苏教版四上《练习4》教学设计.docVIP

作者吴莉莉 黄麓镇中心小学四年级语文教学设计 第  PAGE 4 页 练习四 教材简析 本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。 教学目标 1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。 2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。 3.练习写好钢笔字。 4.熟记成语，积累词汇。 5.口语训练，说漫画 。 教学重点 词句训练、口语交际。 教学难点 口语交际 教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学准备 多媒体课件 教学时间　 三课时 第一课时 教学目标 1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。 2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。 教学过程 一、导入 这节课，我们学习练习4 二、教学第一题 1.谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读） 处处留心就能发现“汉字的学问真不少” 2.练习 读短文思考： （1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？ （2）他们有什么新的发现？ （3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？ “醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 。 用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。 （4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ （5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动） 三、布置作业 练习写毛笔字 第二课时 教学目标 1.练习写好钢笔字。 2.熟记成语，积累词汇。 教学过程 一、教学第二题 1.读读背背 2.下面请大家在小组长的带领下自由认读， 全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 3.指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读） 5.开火车读。齐读。 6.同桌商量这8个成语是什么意思。 7.交流。 8.看谁背得最快。 指名背。齐背。同桌互背。 二、教学第三题 1.写好钢笔字 2.教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同 3.笔笔谁的钢笔字写得最棒 三、布置作业 练习写钢笔字 第三课时 教学目标 1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。 3.注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。 教学过程 一、组织教学，引出要求 （虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！ 师：卧在浅水中。生：噢？ 师：弯腰又驼背，生：哈哈！ 师：我们坐起来。生：不学小虾米！ 请评价一下，我们的对话怎么样？ （根据评价，引出要求——注意语气[板书]） 二、联系实际，激发说的欲望 1.谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。） 2.引出要求——大方真实。[板书] 3.谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。） 4.引出要求——发自内心。[板书] 5.教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。 三、引入正题，进行“说漫画”口语交际 1.提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。） 2.欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。） 3.谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。） 4.根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。 5.集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）[板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、] 四、总结，课堂延伸实践活动 1.再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？ 2.根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 3.谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。 （卡通漫画、生活漫画） 4.老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 （老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。） 5.师生同看漫画，个别交流。 6.集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示） 五、提出希望 短短45分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很??乐！这节课我们了解到