鄂教版五年级下册科学第三单元教案.docVIP

官店民族小学电子备课模板 教学内容大 课 题12、水力发电站学时共 学时本节内容第 学时目的要求知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。 探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。 2、让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。内容分析知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。教学方法教具学具教学程序教 师 指 导学生活动 （一）创设情景，启发探究 （二）实验假设，初步探究 动手操作，深入探究 （四）互动交流，规律探究  1.你们知道世界上最宏伟的水力工程在哪吗？它能为人们做什么？（课件出示三峡大坝，为学生提供一个情景） 2.今天我们就一起走进《水力发电站》。水是怎样使发电机转动起来的呢？（先让学生说说，然后教师课件出示水力发电站发电过程示意图做简单介绍） 3.哦！原来水力发电最关键的就是水冲水轮转动。（亮出叶轮）今天老师给大家带来一个小水轮，你们能用水让它转动起来吗？ 学生想办法，并让他们汇报演示他们的方法。 4.看来水真能让它转起来！现在老师也来用水冲冲，看水是怎样让它转动的。（老师在冲的过程中，有意识的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，让叶轮转的有快有慢）在刚才的实验中，你发现了什么？ 学生整理并汇报他们的发现。 1.今天我们就研究如何用水使叶轮转的快一些。 2.叶轮转的快慢可能与哪些条件有关呢？猜猜看，小组内商量一下。 学生猜测讨论，汇报交流。教师根据学生的意见进行整理并板书。学生可能谈到很多因素，老师应与学生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共识。 3.怎样才能知道我们的这些想法是否正确呢？（??生说说意见）好！现在我们就来分小组讨论一下，你们准备研究哪个问题，打算怎么做。 学生分组讨论制订实验方案，教师巡视做指导。 4.各小组汇报你们的研究主题是什么？准备怎么做？ 学生交流实验方案，老师引导学生完善实验方案。如果学生发言不踊跃，老师可以指定一些小组代表发言，并统计全班各组研究的相同课题是那些组别。 1.看来大家的方案都制订的很不错了。现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。 2.学生开始实验，老师巡视并提供帮助。 1.同学们在实验中都非常的投入，看来你们的收获也一定不少吧！谁先说说你们组得出了什么结论，与你们的猜测一致吗？ 学生分组汇报，互相补充。学生汇报时老师要强调学生交流各组研究的是什么课题，怎样做的，看到什么现象，得出什么结论。 2.怎样使叶轮转的最快？ 学生根据实验得出的结论分组讨论并汇报。 （五）拓展运用，延伸探究 （课件出示三峡大坝）介绍三峡大坝。长江水流不断，为什么还要修大坝拦水呢？  板书设计????? 水力发电站 ? 水位高 轮→转???? 水量大?????????????? →快→发电 水冲叶边缘教学反思  官店民族小学电子备课模板 教学内容大 课 题13? 风力的利用学时共 学时本节内容第 学时目的要求1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。3．体会到科学是不断发展的。内容分析1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。 2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。 3．体会到科学是不断发展的。教学方法教具学具教学程序教 师 指 导学生活动 一．引入 二．探索新知  风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？ 让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。 制作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木等，形状由学生自行设计。 2、制作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。 1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学； 2）一定要让学生带着问题（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？③