三年级阅读指-导课教案.doc

江阴市城中实验小学阅读指导课教案 三年级阅读指导课教案 导读书目：《亲爱的汉修先生》 教学目标： 1．清楚这本书涉及到的“人”，并能简单认识这些人物。 2．能简要说说书中的事，研究研究，明白鲍雷伊取得“小作家入围奖”的原因，了解午餐袋事件的过程。明白作者把几条线索揉在一起写出了好书。 3．激发学生自我探究的欲望，鼓励沿着这本书继续走下去。 教学准备：阅读《亲爱的汉修先生》 教学时间：40分钟。 教学预案： 课前互动五分钟。 师：一起猜个谜语——“一本书翻开” “把书打开”猜一个字。 师：其实这个谜语还是一首歌呢！请听一听这首歌。[点击音乐播放] [歌曲播放到两分钟时，声音逐渐变小，进行下面谈话] 一、说一说书中的人 师：“人”字谜语、这首歌告诉我们“读书做人”、“书中有人”、读书一定要理解书中的“每一个人”。下面，我们一起来回忆一下《亲爱的汉修先生》中的人。[点击课件，生一起分别说：鲍雷伊一家人，两个作家，学校里的人，妈妈的单位中的人……] 师：这本书除了上面的人还有其他人吗？ 师：作者贝芙莉?克莱瑞是这本书的人吗？没有她，就不会有《亲爱的汉修先生》。我们阅读任何一本书，都不应该忘记作者。我们一起给作者一些掌声，相信美国的这位老人在家中能够接受到我们这个特别的感谢声！[读个人简介] 师：这本书是柯倩华翻译的，他是不是这本书的人呢？ 柯倩华是我国著名的翻译家，他已经翻译了几十本儿童文学名著了！以我英文的水平是读不懂英文版《亲爱的汉修先生》，相信你们通过天长日久的学习会有那么一天可以读懂英文版。我们一起给柯倩华一些掌声，相信他能够在远方接受到这特殊的信息。 师：其实这本书还有一个非常重要的人，那就是所有看过这本书的人——“我们自己”，如果我们都不读这本书，这本书就只能躺在书架上了，我们参与阅读，这本书才活了起来。我们应该给自己一些掌声，为自己读完这本书而鼓掌！ 二、聊聊书中的事 师：《亲爱的汉修先生》这本书哪些事情给你留下了深刻的印象？ A、午餐袋事件 B、写作获奖事件 C、爸爸妈妈离婚事件 D、爸爸的卡车之事 …… 午餐袋事件 常常丢失，苦恼——想偷别人的午餐袋——发明警报器，读书，思考——警报器发明成功，喜忧参半——没捉到小偷，反而欣慰——午餐袋继续被偷。 写作获奖事件 为什么能写作成功的呢？ 1．写得多，诉真情。 一起看看第一章的20封的署名，你就可以看出什么是真实感情！ 第一封信：您的明友鲍雷伊（男孩）敬上[二年级] 第二封信：您的朋友鲍雷伊 敬上[三年级] 第三封信：您最棒的读者鲍雷伊 敬上[四年级] 第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊 敬上 第五封信：学生鲍雷伊 敬上[五年级] 第六封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上 第七封信：学生鲍雷伊 敬上[六年级] 第八封信：学生鲍雷伊 敬上 第九封信：讨厌您的鲍雷伊[妈妈逼他回信] 第十封信：鲍雷伊[回答第一、二个问题] 第十一封信：筋疲力尽的读者[回答第三个问题] 第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊[介绍妈妈] 第十三封信：还在生气的鲍雷伊[回答第四个问题] 第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊[回答第五个问题] 第十五封信：鲍雷伊[回答第六、七、八个问题] 第十六封信：受够您的鲍雷伊[回答第九、十个问题] 第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上[这封信，对第十六封信的不礼貌道歉了] 第十八封信：学生鲍雷伊 敬上 第十九封信：疑惑的读者鲍雷伊 敬上 第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊 敬上 坚持写日记。 “第一本日记写满了！”[P73] “当初您建议我写日记，我到现在还在写。”[P97] 请同学们再看一张表：鲍雷伊二至六年级文章统计 2.看得多，会思考。 有《狗儿快乐秘诀》[以前的读书心得被新学校的学生发现了，都争着去买这本书。这说明他的读书心得写得好，说明他读懂了！] 师：书中10次提到这本书，并且自己说读了几千遍了！！ 生：《麋鹿吐司面包》。 生：《乞丐熊》。 生：他读书读懂了，理解了。比如读《乞丐熊》[P44—46] 生：还有为了发明报警器，查找了有关电池方面的书，电力入门书…… 3.准备充分，写得认真 生：先准备《写午餐窃贼追捕秘诀》[为什么这篇文章不能写？] 生：接着想写《十尺蜡人》[是谁让他放弃这篇文章]。 生：接着决定写诗[只写几个字，就写不下去了！] 生：去蝴蝶树林，想写一篇散文，决定不写诗了。 生：再后来又想写《午餐袋之谜》[因为不知道小偷是谁，不能写] 生：最后写了《卡车上的一天》。 4.有人指导 我曾读过语言大师季羡林的一篇文章，六年级时你们会学他一篇文章的。他说他的成功是“恩师+勤奋。”鲍雷伊写那么多文章，并且获得小作家入围奖有哪些恩师在帮助他呢？是怎么帮助他的？ [学生会说出汉修、马汀娜、妈妈、贝乔……] [这个地方略讲，但强调我们每个人都有恩师，我们应该相