奥尔夫音乐教学简介.docVIP

　奥尔夫（Orff, Carl)生平 作曲家和音乐教育家。1924年与舞蹈家军特合作，在慕尼黑创办了体操-音乐-舞蹈学校。1926年至1935年，在凯特曼（G. Keetman）协助下，设计出奥尔夫乐器,编写教材。1961年成立奥尔夫学院，建立起第一个奥尔夫教学法研究和培训中心。 　 基本理念. 一 强调原本性音乐：1音乐的参与和实践层面 2 音乐要素的层面 3音乐的感性层面 二 人人皆可接受音乐教育 教学基本原则 由感知入手，强调即兴，游戏性，渐进式，教学内容的完整、本土性、综合性 　教学手段 1声音和语言朗诵2.歌唱3.律动4.乐器演奏5.即兴创作 　声势教学：以人体为天然乐器，以捻指、拍掌、拍腿、拍膝、跺脚等方式发出不同力度的声响所进行节奏训练，称为声势。 范例 乐器演奏范例，即兴创作范例 　 奥尔夫音乐教学体系 近年来自奥尔夫教学体系引进国内之后，许多幼儿园或音乐中心强调以奥尔夫教学体为教学特点，甚至一般学校音乐课程也开始推广。这要感谢许多音乐教育专家的大力讲学和示范，但更在于奥尔夫教学体系本身的特质和所给予学习者的音乐效应所致。 音乐教学法理念的形成 奥尔夫教学法形成于20世纪20年代初，其基本思想主要是他对音乐进行长期探索实践的结果。受达尔克罗斯体态律动和现代舞表演的影响和启示，他创造一种具有原始风格，富于表现力和主动精神的新型音乐