1.1地球的宇宙环境教案（鲁教版必修1）.docVIP

陇川一中地理教学设计 地理（鲁教版）必修一 教学编号（01） (主备教师： 审定：高一年级地理组) 一、【内容及解析】 1、内容：宇宙、太阳、地球 2、解析：课程标准对学习本章内容的要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 本节教材通过三部分内容阐述该标准 , 一是介绍了地球的宇宙环境，主要要求能够用天体系统的层次来说明地球的宇宙环境。二是说明了地球是太阳系的一颗普通的行星，从八大行星的运动特征、质量、体积等方面来说明。三是介绍了地球的特殊性 , 地球是太阳系中唯一存在生命的行星，分析了地球上生命存在的条件。三部分联系密切 , 按空间尺度由大到小的顺序先讲宇宙环境，然后提供资料，让学习者分析地球是太阳系中的普通行星，最后从地球是太阳系中唯一的一颗适合生物生存和繁衍的行星说明了地球是太阳系中一??特殊的行星，教材重点分析了地球上有生命物质存在的原因。通过提供了阅读材料 “ 探索地外文明 ” ，激发学习者的兴趣，提供活动题让学习者探究，需要到什么样条件的外星球去寻找外星人，从而学会分析生命物质存在的条件（同时隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球）。通过分析给学生这样的价值体验：在太阳系中目前还找不到适合人类生存的其他星球，在短时间内不可能在其他星球建立起庞大的人类生活基地，人类只有一个地球 , 要保护好我们唯一的家园。 本节教学重点是通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其中从数据中比较三大类行星的特点是难点。 二、【目标及解析】 1、目标： （1）. 用图示说明天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置。 （2）. 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （3）. 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命原因。 2、解析： （1）通过阅读天体示意图，描述地球所在的地理环境，说明宇宙具有物质性和运动性 （2）通过对太阳概况和太阳活动的分析，说明太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响 （3）运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析说明地球上存在生命的原因 （4）学会用分析的方法，解决有关地理问题，初步树立科学的宇宙观 三、【教学问题及诊断分析】 初一、初二年级的大部分学生只是把地理看成是一个“副科”而没有足够的重视，很多地理基础知识已经遗忘，学习地理的兴趣也不浓厚。如何唤起他们的记忆和兴趣，是高一地理教学中急需解决的问题。本课是高中地理学习的第一课，对激发学生的学习兴趣，掌握新课程标准要求下的学习方法至关重要。 四、【教学支持条件】 课件、课本插图、板图 五、【教学过程设计】 （教学过程和教学策略） 一、联系生活，激发兴趣 师：（导入）晴朗的夜晚，繁星满天的星空总会引人遐想，你有这样的经历吗？你知道有哪些天体吗？ 生： 略。 （引起学生注意，激发学生学习的兴趣，主动去探究宇宙中存在的自然现象。） ［板书］一、宇宙(物质性、运动性) ［展示天体图片（有编号、无名称）］要求学生辨认，并说一说该天体的相关知识。 ［出示讨论题，学生展开讨论］恒星和行星的区别。 师： 了解天体知识从天体的形状、组成物质、运动特征、是否发光方面分析。 （展示图片，吸引学生的学习兴趣，通过讨论活动，让学生在参与活动的过程中获得知识。） ［小结］宇宙的由各种天体构成，其中恒星和星云是最基本的天体，太阳石距离地球最近的恒星，地球是一颗普通的行星 二、自主探究，感悟教材 [ 过渡 ] 任何天体在宇宙中都有自己的位置，什么是天体系统？ 生： 略。 师： （强调）天体系统至少由两个天体组成，同时要相互吸引和相互绕转。 师：我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统来了解和描述地球在宇宙中的位置。你能够列出天体系统的层次吗？ [ 展示主要天体系统图片 ] 让学生判断天体系统的名称和不同的级别。 [ 学生活动 ] 同桌讨论， 完成天体系统的 层次框图。 师：我们平常写信除了写邮政编码外，还要写上省、县、乡（镇）、村（街道）等地址，假设有一天你和宇宙中的外星人通信，该如何书写地址呢？ 生： 讨论。 ( 从学生感兴趣的事入手，增强探究的乐趣 ) [ 过渡 ] 从天体系统中我们明确了地球是处于太阳系中的，你知道太阳系吗？ 地球在太阳系中的地位又如何的呢？ 【经典题例1】读图完成下列问题 (1)邻近的天体彼此相互________，形成了以________的天体(公共质心)为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”，称为天体系统。 (2)此天体系统示意图中，A表示________，小行星所属的天体系统是________(填字母)。河外星系的级别与________相同(填字母)。D表示________，其中心天体是________。 (3)B天体