3.1农业生产与地理环境（第二课时）教案（鲁教版必修二）.docVIP

年级 组别高一地理组审阅 （备课组长）审阅 （学科校长）主备人使用人授课时间课 题第三单元第一节 农业生产与地理环境 第2课时课 型新授课课标 要求掌握三种农业地域类型形成条件教 学 目 标知识与能力掌握各农业地域类型的分布、特点及其原因 树立因地制宜、合理发展农业的基本观念过程与方法结合所学知识，举例说明农业地域类型的分布范围、特点及其形成条件情感、态度与价值观激发学生学习分析、探究农业生产与地理环境的关系的兴趣，加强学生分析问题解决问题的能力，树立农业发展与环境协调、持续发展的观念教学 重点掌握几种重要的农业地域类型，分析其形成条件教学 难点理解因地制宜，因时制宜发展农业，合理利用农业资源，实现农业可持续发展教学 方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教 学 过 程 及 方 法环节一 明标自学过程设计二次备课导入新课 多媒体展示农业地域类型图片及相关资料 ，让学生观察，创设问题情景： 出示学习目标： 掌握各农业地域类型的分布、特点及其原因 树立因地制宜、合理发展农业的基本观念 二、农业地域类型 自学指导一：阅读课本P60-P61相关内容，回答下列问题.（时间3分钟） 1、水稻种植业的分布范围？ 2、水稻种植区区位优势有哪些？ 检查自学效果： 东亚 南亚 东南亚 自然条件 气候：季风气候，夏季高温多雨、雨热同期 地形：平坦 土壤：肥沃 水源：充足 社会经济条件 劳动力：人口密集，劳动力充足 市场：需求量大 种植历史悠久 自学指导二：阅读课本P61-P62相关内容完成下列问题： 1、商品谷物农业的主要作物？ 2、商品谷物农业的分布范围？ 3、商品谷物农业的特点？ 4、美国商品谷物农业的区位优势？ 检测自学效果： 小麦和玉米 美国 加拿大 澳大利亚 俄罗斯 中国东北、西北 商品率高 生产规模大 机械化水平高  教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课合作释疑：阅读课本P62-P63完成下列问题 混合农业主要分布：欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰、我国的___________________ 2、澳大利亚混合农业的特点：（连线） 检测讨论结果： 珠江三角洲基塘生产 教 学 过 程 及 方 法环节四 当堂检测二次备课1、国际上的商品粮主要来自( ) A 水稻种植区 B 商品谷物农业区 C 混合农业区 D 热带种植园农业区 2、我国优质长绒棉产区位于( ) A 珠江三角洲 B 黄淮海平原 C 新疆南部 D 青藏高原 3、近年来，随着农业的发展，像”DDT””666”等高残留农药的 使用越来越少，主要是因为（ ） A 土地盐碱化 B 土壤板结 C 土壤、农产品污染 D 药效太差 4、长江三角洲地区的城市郊区有了大量的园艺花卉产业，其 主导因素是 （ ） A 水源因素 B 气候因素 C 劳动力因素 D 市场因素 5、珠江三角洲的桑基鱼塘、蔗基鱼塘等基塘生产属于（ ） A 园艺业 B 种植园农业 C 混合农业 D 乳畜业 6、近年来，珠江三角洲的基塘农业由传统的桑基、蔗基鱼塘 转向花基鱼塘 ，这种变化主要是因为（ ） A 劳动力的转移 B 市场需求的变化 C 全球变暖 D 国家政策的变化 7、新疆发展特色农业得天独厚的自然条件是（ ） A 肥沃的土壤 B 充足的水源 C 平坦的地形 D 丰富的光照资源 8、美澳等国的农业机械多为大型化机械，日本的则以小型机 械为主，这主要是因为（ ）方面的因素影响。 A 技术水平 B 气候 C 地形 D 人口密度 9. （1）判断该农场的农业地域类型，并说明理由。 （2）从区位选择的角度，分析农场在P农田种植花卉的有利条件。 答案：B C C D C B D C （1）混合农业　　 同时经营种植业和畜牧业，种植业产品和畜牧业产品在农场收入中各占一定的比重。（2）临近公路，便