历史：第三课宋明理学课件6[人教版必修三].ppt

第3课 宋明理学;第3课 宋明理学;第3课 宋明理学;第3课 宋明理学;第3课 宋明理学; 程朱理学产生的背景:;第3课 宋明理学;第3课 宋明理学;△阅读“学思之窗”提供的材料，回答“学思之窗”提出的思考题：;第3课 宋明理学;程朱理学的影响：;第3课 宋明理学;第3课 宋明理学;陆王心学影响：;程朱理学与陆王心学有什么异同？;不同点：;观察下列材料并结合所学知识分析宋明理学的影响 。;宋明理学的影响：;作为一种流传几百年的传统文化，宋明理学有什么可取的地方？有哪些内容是不科学和不正确的？ ;不科学或不可取的 ; 通过本课对《宋明理学》的学习，我们更进一步了解了儒学在汉武帝时期确立正统地位后发展演变过程：①魏晋南北朝时期——面临严重挑战，依然有所发展；②隋唐时期——进入更辉煌的时期；③宋朝时期，程朱理学兴起，儒学思想走向成熟；④明朝理学发展新阶段——“心学”的产生。尤其是对宋明理学兴起的历史背景、典型代表、思想精髓、思想特点和“理学”与“心学”的比较等作了粗浅分析。那么接下来，儒学发展又将走向一个怎样的阶段呢？下节课，我们将学习《明清之际活跃的儒家思想》。 ;△本课知识网络; 1．近来有学者将古代中国传统文化的主流思想的演变历程 归纳为仁者爱人、地狱天堂、三教合一、性理之学四个主题。; 2. “眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生， 后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对;3．朱熹：“凡一物上有一理，须是穷致其理。”朱熹之;4．某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本;5．关于陆王心学的评述，正确的是(; 一、单项选择题 1．右图画面中，释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体，老子 坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。三人正在辩经论道。;解析：本题A项说法材料中不能得到反映；D项说法错误，;2．两宋时期是中国传统文化主流思想演变的重要阶段。在; 3．(2011 届山东潍坊质检)“人之一心，天理存，则人欲亡； 人欲胜，则天理灭。未有天理人欲夹杂者。学者须要于此体认; 4．宋明理学家普遍倡导 “ 存理 ” “ 去欲 ” ??修养论，“ 格 物 ” “ 格心 ” 的认识论， “ 齐家 ” “ 治国 ” 的功名论，其根本;5．宋代程朱理学的核心思想是(; 二、非选择题 6．儒学在不断的发展中，对社会发展产生了不同影响。阅 读下列材料：;请回答：; 解析：本题考查学生从材料中获取有效信息和论证、探讨 历史问题的能力。第(l)问要从材料一中“为天地立心，为生民 立命”“为万世开太平”等关键信息归纳概括；第(2)问要从朱 熹的主张与维护封建统治之间的关系分析总结；第(3)问，材料 三体现了戴震对理学的批判；第(4)问，回答时要本着一分为二 的观点，切忌片面，言之有理即可。;答案：(1)追求人的精神价值，重视人的社会责任感和历史