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对外汉语教学引论考研笔记-汉硕考研笔记
育明教育
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考生在选择院校和专业的时候,一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师!
1 第二语言教学与对外汉语教学(1996)
第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后,通过各种教学手段,从培养学生最基本的言
语能力开始,使学习者在学校环境(即课堂)中有意识地掌握第二语言。目的是使学生掌握语
言交际工具,培养学生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为
第二语言的教学。
2 应用语言学(1998)
研究语言学的应用的学科称为应用语言学,它实际上是一种交叉性学科,是相关学科的学者将
语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。应用语言学不同于理论语
言学,它着重解决现实中与语言有关的各种实际问题。
3 简论第一、第二语言学习的区别性特征(1998)
1) 学习的主体不同,理解和接受能力不同。第一语言习得的主体是儿童,而第二语言学习
的主体大都是过了青春期的成年人。两者在生理、心理、智力上都有差异。
2) 学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得
机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一
语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
3) 学习的条件、环境、方式不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,
大量地接触自然的语言;语言环境比较纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场
合(课堂)里进行,时间有限。
4) 学习的目的和动力不同。
5) 语言输入的情况不同。
6) 语言习得过程不同。
4 简要说明对外汉语教学的性质和目的(2001)
○1 对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学,其性质是一种外语教学,也可以说是一种第二
语言教学。
官方网址
北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军
○2 对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。简单地说,就是
培养汉语交际能力。
5 对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学有何异同?(2002)
同:
(1)教学目的相同:都是培养学习者的第二语言交际能力。
(2)教学性质相同:均属于第二语言教学。
(3)基本的教学原则、教学方法和教学技巧,以及教学环节和教学活动等相同。
(4)学科理论基础相同:语言学、教育学、心理学等。
异:
(1)教学环境不同:对外汉语教学是在目的语环境中进行的,我国的英语外语教学等是在非
目的语环境中进行的。
(2)教学内容不同:汉语(包括书写符号——汉字)和中国文化与英语(文字)及英美文化
等不同。教学内容不同,具体的教学方式方法、教学的重点和难点以及测试的方式方法等也应
有所不同。
(3)对外汉语教师的母语即学生的目的语,我国的英语等教师的母语大都不是学生的目的语。
2014 汉语国际教育硕士专业学位研究生考试大纲
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一、考试性质
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试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的
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