周强狼同课异构教案.docVIP

《狼》同课异构教案 单位：太平中学 授课教师：周 强 授课班级：七（三）班 教学目标：? 知识与能力:?1、积累一定的文言虚词。2、把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性，理解课文主旨。 过程与方法：朗读课文，揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙。 情感态度与价值观：懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点： 把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。 教学难点： 懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，才能取得胜利。 教学过程:（一）教学导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。 同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、 HYPERLINK /zxyw/teacher/sgwx/ \t _blank 文学作品中了解过狼的形象。好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。 （二）探究新知1、朗读并熟悉课文。 （1） HYPERLINK \t _blank 教师范读，创设情景： 声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ \t _blank 阅读节奏。使学生初步解决 HYPERLINK /zxyw/teacher/ydjx/ \t _blank 阅读障碍。 2、引导学生再自读课文，并解决下列问题 （1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。 （2）小组合作，质疑释难。根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。 （3）理清故事情节： 第一局部：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。 　　第二局部：议论，点名文章的主旨。 　　第一局部的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层： 遇狼──惧狼──御狼──杀狼 3、研读与赏析 （1）文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象， 以该形象的语气来说说当时的想法。这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。 （2）让学生根据同学的自述，分别概括出两个形象的性格特征。提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪婪，凶狠、狡诈和屠户的恐惧、机智等 （3）议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。 （4）你能说说本文的主旨是什么吗？或学习本文后懂得了什么道理？ （提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。） （5）课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用？（议论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点）课文写的狼是否有别的含义？从而了解《聊斋志异》的特点：揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看怎样才能读出讽刺的意味？ （三）巩固运用 我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？ （四）课堂小结 狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。 （五）布置作业 展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。 附：板书设计 狼 蒲松龄 　 狼????缀行——假寐诱敌——打洞——被杀：狡诈、凶残 屠户??遇狼——惧狼——御狼——杀狼：机智、??敢 启示：对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人