数星星(教研课）.doc

数星星的孩子 邹青青（（二年级下册教研课） 【教学目标】 1.会认撒等9个生字,会写勺等12个生字. 2.正确,流利,有感情地朗读课文. 3.理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神. 【教学重点】 1, 学会本课的生字. 2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感. 【教学准备】 乐曲磁带 【课时安排】 两课时 一、导入 1.出示星空图。师：小朋友们，快看。很久很久以前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子。伸出小手指，跟老师一起写课题：“数”左右结构，左右宽窄相当，女的这一笔不要出头，右边是个反文，数，这个字是多音字，当它做动词的时候，读shǔ 比如：数一数，数星星。板书完课题，师再说：数还有一个音，读 shù 组几个词？ 出示：数 shù 无数 数字 数学 shǔ 数星??? 数得清 数不清 齐读 2.谁来读读课题？师评：读得很正确。一起读。 3.读了课题，你有什么想问的？ 预设：生可能问：我想知道数星星的孩子是谁？我想知道为什么数星星？我想知道怎样数星星的？质疑要充分。师顺着学生的回答：是呀，你们都是爱动脑筋的好孩子。星星有没有数清？在数星星的过程中认识了哪些星星？今天咱们就来学习-------29课 数星星的孩子 初读课文 打开书133页，师检查学生有没有把书端好，坐端正，并相机评价：你把书端好了，其他同学也端好了。自由读读课文，读准字音，注意标点符号要停顿，读通句子。读完就停下来。好，开始。 2. 课件出示带拼音的生词。 A能读准吗？自由练读。指名当小老师带读。其余同学认真听，如果小老师读对了，就跟着读一遍。教师要注意倾听，纠音。清楚 读轻声，张衡的衡后鼻音 B拼音去掉了还能读准吗？请几组同学开火车读词，其余同学认真听。（教师认真倾听，一组火车开完后要及时评价：又快又稳。字音读得很正确等。） C齐读去拼音的词。 3.出示： 组 睡 A 有什么好办法记住组？师小结：加一加或换偏旁。给组组几个词？ 这个字还会变魔术呢！（课件出示）老师来考考大家：有女就是------姐姐的姐，有米就是------粗细的粗，有示就是-----祖国的祖。有丝就是小组的组。（师评：变魔术也难不倒小朋友们，真棒！） B 有什么好办法记住睡？学生说完立即出示：垂 睡。垂柳的垂加个目字旁就是睡。教写“睡”字：睡这个字跟老师一起写，左右结构，左窄右宽。先写一个瘦一点，长一点的目字旁，右边的垂要注意笔顺，跟老师一起说：先写千，竖拉长些，再写个草字头，横要长，写在横中线上，最后写个倒二。给“睡”组几个词？师巡视指导并相机评价学生坐姿端正，正确。书写认真、美观。写完后跟样字进行对照，一看二写三对照。 4..课文有几个自然段？（5个）指名分自然段读课文，其余同学认真听，听听他们字音读准了没有，句子读通了没有？教师相机评价指导。 三、教学第五段 1.这个数星星的孩子是谁呀？板书：张衡。边板边说：衡是后鼻音，再读读。 2.你从课文哪个自然段知道的？（第五段） 3.再读读第五段，边读边想：你还知道了什么？ 4.交流板书：汉朝 天文学家（汉朝是我国古代的一个朝代，距离今天有1900多年的历史了。张衡长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。强调“刻苦钻研”“著名”。天文学家就是研究天体运行规律，并取得一定成就的成功人士。） 5.你能把这三个词连成一句话来说一说吗？ 出示：张衡是汉朝的天文学家。 天文学家张衡是汉朝人。 汉朝的张衡是天文学家。 质疑过渡：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？顺势引入第一段的教学。 四、教学第一段 指名读第一段。 2.满天的星星像什么？板书：无数珍珠 A读读珍珠这个词，你发现了什么？（都有王字旁，王字旁的字很多都跟美玉有关，珍珠就是。）再读读。 B课文中把什么比作了珍珠？为什么要把星星比作珍珠？ 指名说，如果学生说不好，出示图片理解。（因为珍珠闪闪发光，很亮，星星远远地望去，也闪闪发光，所以把星星比作珍珠） 出示星星图，你看，星星就和珍珠一样圆乎乎的，亮晶晶的，还闪闪发光，让人看了流连忘返。所以把星星比作珍珠。 C珍珠和星星本来是不相干的两个事物，课文中有一个字把它们连在一起了，是哪个字？出示课件 D这无数的星星在哪里？（在夜晚的天空）课文把夜晚的天空比做了什么？（碧玉盘） 3.配图播放音乐，指导朗读。师描述：每当夜幕降临，夜晚的天空美好而迷人，就好像一个碧玉盘，上面撒满了珍珠般的星星。星星依偎在一起，眨着眼睛，一闪一闪，好像在和我们捉迷藏呢！出示句子，指名读，齐读 4.过渡：美丽的星空也吸引着小张衡，他坐在院子里，靠着奶奶，开始数星星了。 A你们数