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思灵中心校语文第九册高效课堂导学案 班级：五（1）班 课题 ： 22. 狼牙山五壮士（第1课时） 执教教师：潘许勤 使用时间：2015年1月14日 学习目标： 知识与能力：1、.学习生字，新词。2.初读课文理解课文的内容。 方法与过程：通过整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟英雄气概。 情感态度与价值观：了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。 教学重难点： 学习重点：理解描写五壮士痛歼敌人，英雄跳崖的动作神态的语句， 学习难点：通过创设情景感受五壮士伟大的献身精神。 【基本环节】 导入新课 1、导入：同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。 2、出示课题：22、狼牙山五壮士 3、出示学习目标，齐读，明确学习任务。 二、自主探究 （一）、我能用自己喜欢的方式朗读课文，做到读准确、流利。 1、自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? 2、自学生字词 （1）圈出文中的生字读一读，（各小组对读） （2）我能把生字、新词读正确，并给生字组两个词。（各小组展示） 庙（ ）( ) 务（ ）（ ）葛（ ）（ ）吼（ ）（ ）腔（ ）（ ） 崎（ ）（ ）岖（ ）（ ）尸（ ）（ ）斩（ ）（ ）坠（ ）（ ） 雹（ ）（ ）仇（ ）（ ）恨（ ）（ ）眺（ ）（ ） （3）说说怎样记住生字、写好字？（要求在课堂上同学们在写字本上每个字写两遍） （4）我能给生字找朋友并组词:（小组展示，互评） 庙（ ) 务（ ） 葛（ ） 吼（ ） 腔（ ） 崎（ ） 岖（ ） 尸（ ） 斩（ ） 坠（ ） 雹（ ） 仇（ ） 恨（ ） 眺（ ） （5）我还会读下面的词语 龙王庙 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 满腔怒火 横七竖八 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 （6）我会理解词语: 如： （7）我会用词语造句（一个、两个、三个……） （二）、整体感知 ①再读课文，交流这篇课文主要讲了： ②反复练读你喜欢的部分，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵， 三、课外延伸  思灵中心校语文第十一册高效课堂导学案 班级六（1 ）班课题 25. 伯牙绝弦执教教师覃扬梅使用时间 2015年1月14日 学习目标： 知识目标:朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵课文。　 能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 学习重难点： 学习重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 学习难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。 【自主探究】 一、积累有关描写景色的ABCC式的词语：如：杨柳依依、 二、我能用自己喜欢的方式朗读课文，做到读准确、流利。 1、课前查资料简介伯牙 2、学习文言文也和学古诗一样，我们应该怎样学文言文呢？ 3、自由、大声读课文，至少读2遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 4、你认为哪些句子难读，应该怎样读？读时应提醒同学们什么？（小组内交流再展示。） 学法指导1、多读课文 2、自读自悟 【合作交流展示】 1、请同学们在小组内交流自己读懂了哪些句子？你是怎样把这些句子读懂的？理解时你要提醒同学们注意哪个字？小组讨论后展示  2、课文中哪些句子体现“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？请同学们再读课文画出相关句子，说说对句子的理解。 3、“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉，洋洋兮若江河！”读到这些句子，你的脑海里出现了哪些画面？或哪些词语？你好像看到了什么？ 学法指导1、找句子2、说理解3、感情朗读 【拓展