论地方院校美术专业学生自主学习的困难.docVIP

地方院校美术专业学生自主学习的困难 张** 戴** （**学院 美术学院， **省 **市 74****） 摘 要：本文结合地方院校美术专业学生在自主学习中面临的实际困难，加以阐述和解决相关问题。为培养自主学习能力，国家创新型人才，针对自主性学习的基本认识、方法途径、面临的问题、以及实际的解决策略做出论述。 关键字：自主性学习；面临困难; 解决策略 Local college art Students autonomous learning difficulties zhang hailong dai Chunsen (College of Fine Arts，Longdong University,Qingyang 745000,Gansu,China) Abstract: combining the students of art specialty in local universities in the independent study face real difficulties,to elaborate and solve related problems. For the cultivation of autonomous learning ability, innovation talent,for autonomous learning basic knowledge, methods , problems, and solutions to make the actual. Keywords: autonomous learning; difficulty; solution strategy 引言 社会的不断进步给国家人才培养带来了新的挑战和机遇，创造精神和创造能力的人才不可或缺。艺术思维使人类具有创造性思维，各省市培养地方院校美术专业学生由于客观条件以及就业竞争的需要，急需提倡一种补充性自我学习活动。但存在各种困难，如何正确的认识自主学习面临的困难，如何合理的解决成为我们思考和研究主题。 1 关于自主学习的基本认识 1.1自主性学习 自主性学习源于对终身学习技能发展的探索，是当今教育研究的热点问题。自主性学习是指学习者在一定的程度上从元认识、动机和行为方面积极主动参与自己学习活动的过程，其核心是学生积极主动地控制、调节自己的学习。国内外学者对自己学习已经有大量的研究，其行为主义学派、建构主义学派都对自主性学习提出自己的观点。 美国密执安大学pintrich教授认为：“自主性学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情感特征引导和约束的认知、动机和行为。”[1] 自主性学习活动在于学生的个体、环境和总体的成就中起中介作用。 我国学者庞维国博士对自主学习做了一个系统而全面的定义，他主张：“从横向和纵向两个角度来定义自主学习。横向角度是指从学习的各个方面或纬度来综合界定自主学习。他认为如果学生本人对学的各个方面及学习动机、学习内容、学习策略、学习时间、学习的物质和社会性条件等都自觉的做出选择和控制。其学习就是充分自主的。从纵向角度看，自主学习是指从学习活动的整个过程阐述自主学习的实质。认为如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制定学习计划做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习的进展、学习方法做出自我监控，自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我批评和自我补救，这就是自主性学习。”[2] 1.2自主学习美术的目的 1.1.1提高自身修养，独立思考自我管制 古人云:“授人以鱼，不如授人以渔”。教育应以培养学习者自给自足的能力为目标。也就是说，教育应该以培养学生独立思考能力和自我管理能力为目的，为学生提供未来独立学习所需的技巧和能力，只有学生掌握了如何学习，学会了应变和自我调节，才称得上是受。 明确学生学习的目的，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力显得极其重要。 1.1.2发扬德育功能，促进社会和谐持续发展 美术与德育的关系正如鲁迅所说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可以辅道德以为治。”[3] 从目前学生的创作题材内容来看，不仅涉及到伦理道德方面，而且涉及到环保、人口、和平和发展等诸多社会问题。培养学生自主学习美术的能力，迎合了当今社会发展的主题，促进了社会又好又快可持续发展。 1.1.3培养社会竞争最需的具有创造性和开拓型的人才 随着科技的迅猛发展，整个社会愈发培养人的创造性。学校所设的学科中，美术学科最能发挥培养人的创造性功能。主动的创造精神和创造能力是人才