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第一模块 学校教学过程子评价指标体系 教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的 意见》中提出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育 思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，培养与社会 主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能 力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级 专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主 义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学 文化素养，掌握必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技 能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实 践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美 和创造美的能力。” 目前教育部已颁布了 23 门中等职业学校文化基 础课和部分专业技术基础课教学大纲以及 83 个重点建设专业的教学 指导方案，我校应该在此基础上根据我市区域经济特点和学校教育教 学资源的实际情况，制订切实可行的教学计划，开设相关专业，并在 教学过程中进行评价。 学校教学过程评价体系由三部分构成：德育素质评价、公共基础 知识评价、专业知识和技能评价。其中德育素质评价由班主任对学生 道德素质、身心健康、沟通交流、合作创新等进行评价；公共基础知 识评价由任课教师对学生公共基础课、公共拓展课进行评价；专业知 识和技能评价由任课教师对学生专业核心课程、专业方向课程、专业 拓展课程（选修课/兴趣小组）等进行评价。 重庆市农业学校学生德育评价指标体系 学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，根据《教育法》、《义务教 育法》、《教师法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治 安管理处罚条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等 有关教育法律、法规文件，依法办学、依法治校、依法执教。学校发展规划、工作计 划符合素质教育的要求。 认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德 育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政 治工作一系列文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置，学校德育工作理念先 进、思路清晰，贯穿于教育教学的各个环节。 为此，学校将德育考评纳入学生综合素质评价体系当中，占比 8%，在第 1-6 学期 进行。主要由班主任对学生道德素质、身心健康、沟通交流、合作创新等进行评价， 具体评价时按 100 分记，其中道德素质占比 25%、身心健康占比 25%、沟通交流占比 25%、 合作创新占比 25%。 重庆市农业学校学生第 学期德育评价统计表 道德素质 身心健康 沟通交流 合作创新 编号 姓名 班级 合计 25% 25% 25% 25% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 重庆市农业学校学生德育评价操作说明 评价点 评价标准 评分办法 评分依据 ①道德意识：对社会道德原则和规范具有较清楚的认识、有社会责任感、参与政治、经