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语文新课程教学理念-教学的设计
课堂教学的观察诊断;问题思考;一、课堂教学观察诊断的理论;课堂教学观察的内容;课堂教学观察诊断维度;课堂教学观察诊断步骤;课堂教学观察诊断的原则;教师课堂教学观察诊断能力水平 ;教师课堂教学诊断能力现状;;二、教学目标观察诊断;三、教学内容观察诊断;《孙权劝学》教学设计;《亲爱的爸爸妈妈》教学设计;一年级上册《0的认识》;;物理题;教学内容之间的衔接和过度的方式;四、教学方法观察诊断;1.教师教学方法观察与评价表 ;2.从认知维度观察诊断教师提问;了解问题类型及其认知功能（1）;问题类型及其认知功能（2）;问题类型及其认知功能（3）;问题类型及其功能总结;;学生学习认知维度的分析;学生学习认知水平分析;教师提问认知水平观察与评价表 ;提问的认知水平检核;问题的思维水平;3.提问的预设与生成比较 ;各教学阶段问题数的预设与生成;五、教师反馈观察诊断;教师的引导与反馈;学生回答与教师反馈之间的关系 ;教师反馈观察与评价表 ;六、思维教学观察诊断;揭示思维;;诗歌教学例子 ;七、教师表扬行为观察诊断;教师表扬行为观察记录表;八、教师监督检查行为观察诊断 ;九、教师巡视线路观察诊断 ;十、课堂管理观察诊断;（一）安排自然环境;（二）设计心理环境;教师热情和控制;（三）建立课堂规则和惯例;十一、学生学习观察诊断;情绪状态;参与状态;交往状态;思维状态;生成状态;学生参与学习的时间观察与诊断 ;学生参与学习状态观察诊断;;;;;;课堂观察诊断示例;十二、教学观察诊断原则 ;
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