第十七章宇宙结构和恒星演化.doc

第八章 机械能 一、课程标准的相关要求 内容学习水平说明功 功率B机械能守恒定律，要求通过实验归纳和理论推导来探究。由学生开展自主学习归纳出定律。 机械能守恒定律的学习，可把“永动机的启示”作为一个专题。 学习机械能时，可介绍交通、游乐场、科技馆中涉及机械能守恒的项目。 本部分虽不涉及动能定理、热力学定律等。但也应定性说明功与能的关系，即功是能量变化的量度。动能B重力势能B弹性势能B功和能的关系A机械能守恒定律C学生实验：机械能守恒定律C 拓展部分内容学习水平说明动能定理C在“动能定理”的介绍中，要指出它与机械能守恒定律的区别和联系。 本部分学生实验是一项探究活动，要???选择器材，设计几种不同的方案，根据方案进行测量，观测得出结果进行分析比较，最后作出评价。学生实验：设计几种测小车动能的方案。C二、本章教材编写说明 1、本章内容包括三个方面，一是功和功率；二是动能、势能以及做功跟动能和重力势能变化的关系；三是机械能守恒定律。 功和能的概念及其关系是贯穿全章的中心内容。动能、势能以及机械能守恒定律是今后学习其他能和能量转化与守恒定律的重要基础。 本章学习的功和能的概念，不但跟前面学习过的动力学、运动学知识有密切联系，而且用功能观点来研究物体运动状态及其变化，对学习力学和物理学的其他知识也有十分重要的意义。因此本章也是力学知识的重点。 2、本章的知识结构如下： 功与动能变化 功 机械能 功率 动能 势能 功与能的关系 功与势能变化 机械能守恒定律 各种运动中的功和能 其他能 说明：本章从深化初中关于功、功率的概念出发，学习动能和势能的概念。进行学习做功与动能变化关系。以及做功与重力势能变化的关系，从而归纳出“功是能量变化的量度”。接着学习在一条件下机械能守恒的规律。最后运用功和能的有关规律去分析一下前面几章中学习过的各种运动。其中其他能通过做功可以使机械能变化。这一点又为下一章打下了伏笔。 3、本章的重点是机械能守恒定律，它是中学阶段的第一个守恒定律。它的学习水平属于C级，也就是从认知的角度来说属于掌握级的。要求对机械能守恒定律能灵活地应用，并用它来分析、解决一些实际问题。从“实验”的角度赤说要求达到独立设计级，从“方法”的角度来说也要求达到运用级（后面将会作具体说明）。 4．本章导学中从科技馆中的能量穿梭机引入，由于它是典型的机械能守恒规律的一种“表演”。学生参观过科技馆，一定会对其留有深刻的印象。小球在没有动力的情况下从高处起作出许多复杂的运动。且每一次都是那样准确、到位，一定遵循某种规律。促使学生也学习本章产生兴趣。 “锥体上滚”实验，似乎是违反常规，实际上是一种错觉。锥体接触斜面的点确实在上移，但实际上锥体的重心在下移，学完本章可解决学生的这一疑问。设置这个实验是希望学习本章之后能解释有关现象。如没有现成的仪器，可用萝卜或红薯等物品制作。 5．功和能的概念在初中是十分粗浅的，高中学习这些概念时都有所深化，动能表达式的引入采用DIS实验方法。而不是由功能关系得出。教材在这部分内容中只建筑在一个基础上；物体能够做功，表明它具有能。可以用对外做多少功来量度它具有多少能。 全章强化的两个要点是：一，功是能量变化的量度；二是只有重力做功的情况下，物体的机械能保持不变。在导出机械能守恒定律时除了用实验之外，还将功与能量变化联系起来进行理论推导。 6．本章以前的各章，如直线运动，圆周运动，简单谐运动和波动中都没有涉及到机械能。因此本章还要求学生体会从能量角度，也可以解决力学问题，而且有时比运用牛顿定律更加有利。 7．本章中有一些运用“功是能量变化的量度”等概念进行简单计算的示例和习题，但并没有出现动能定理的内容和表达式。在基础型课程中，不要求介绍动能定理。 8、本章有DIS实验3个，STS4项。家庭小实验3个，课题研究2个。带开放性的习题约7题。 9．本章课时安排建议 本章建议安排8—9课时。其中A.功1课时；B.功率1课时；C.动能2课时、D.重力势能1（或2）课时；E.机械能守恒定律3课时。 三、本章各节的教学建议 A.功 （一）本节概述 本节知识在课程标准中的学习水平是B极，也就是要求明了功的概念的确切含义，并用它来分析、解决简单的实际问题，包括简单的计算。本章教材从两种机械——桔槔和起重机做功来引入，除了提示有力和位移两个做功的要素之外，还渗透着人类文明在不断向前发展的寓意。图8-5所揭示的是使用机械可以省力，但不能省功的原理，意图是将功的特殊规律呈现出来，以吸引学生关注功的概念。 整节课文的结构是先复习初中功的知识，进而引力和位移不在一直线上时功的计算公式。进而讨论正功和负功，通过示例学会公式的运用。通过“自主活动”，学会区分力对物