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欣赏是一种力量 下庄中心小学 崔艳 　　美国有一个坏孩子，他经常和人家打架，还把别人的小狗扔进水池。他9岁那年，父亲娶了继母，父亲对继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全州最坏的孩子，可让我头痛死了。”继母好奇地走近了这个孩子，当她对孩子有了了解之后对丈夫说：“你错了，他不是全州最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在继母的引导下，他很快走上了正路。这个被父亲断言为“全州最坏的孩子”，后来竟成了美国当代著名的企业家和思想家，他就是——卡耐基。对于被欣赏者来说，欣赏是一种引导和激励。 作为教师，可以采用以下做法达到欣赏学生，或让学生相互欣赏，或让学生自我欣赏的目的。 1、优点挖掘 每天花几分钟时间让孩子说出自己一天中最成功的事。让孩子自己说出自己的优点，就是对自己能力的肯定。日复一日，年复一年，孩子们不仅信任自己，更重要的是得到了伙伴的认可。 2、自我推荐 毛遂自荐就是自信的表现，是肯定自己，相信自己。俗话说“天生我材必有用”，要“以己为是”，要敢于拿“己之长”比“人之短”，这样比就会比出自信，比出精神，比出干劲。 3、成果展示 孩子们最开心的莫过于自己的成果被同伴认同。展示的作品可以随时更换，只要自己认为好的、值得同学们欣赏的都可以展出。 4、适时赞赏 一句赞赏的话不仅可以让人激动一时，甚至能让人激励一生。这虽不是名言，却是不争的事实。 教师不要总以自己的尺度来衡量学生，而应该明确“欣赏”应是教育不可或缺的一部分。“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，这才是人才成长的一般规律。这里所说的成功并不是人生的终点成功，它可以是一次习惯的培养，一次思想的升华和人格的完善。而每一步，都需要欣赏。 欣赏学生有时非常简单，竖起大拇指，几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神，一个微笑都可以。但学生却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。