第八单元可能-性.docVIP

日期： 学校：田阳县头塘中心小学 教师:覃桂萍 班级: 苏教版六年级上册数学 游戏导入 内容: 第八单元可能性的大小例1、例2（第94、95页） 教学要素  反思： 探究交流 5分钟 反思： 读练拓展 20分钟 反思： 课堂小结 13分钟 反思： 2分钟 教学目标：使学生理解并掌握用分数表示可能性大小，会用分数表示简单事件发生的可能性。 教学重点：理解掌握用分数表示可能性的大小。 教学难点：在认识事件发生的不确定现象感受统计。 课形方式：要素组合 课时形态：标准课 1.同桌玩猜硬币游戏：每人猜5次，看谁猜对的次数多。（看、做、小动） 2.你们觉得这个游戏公平吗？为什么？（想、说） 3.揭示课题，并板书：可能性的大小（看、想、做、讲、听）  1．出示例1图：交流讨论：运动员用什么方法决???发球权？这样做公平吗？为什么？ （看、想、讲、听） 2．动手体验：袋里有一黄一白两个球，任意摸一次，请你用分数表示摸到黄球的可能性？ 3．汇报交流、小结。 4．出示例2图中的6张扑克牌，让学生上台动手操作，任意摸一张，摸到的可能性使几分之几？ 5．你还能提出什么问题?把它写在微卡里，并在小组内说说。 6．总结。. 成语里的数学（用分数表示可能性的大小） 十拿九稳 百发百中 智者千虑 ，必有一失 （读、讲、听） 游戏：转动转盘，说指南针停在区域的可能性。 （看、讲、想、听） 3.抽奖游戏。 （听、看、讲、说） 4.听故事 （听、想、讲、说） 5.“练一练”，“试一试”。 师生小结：这节课你学了什么内容？（想、讲、听）