第1讲元角分和小数.docVIP

个性化辅导讲义 PAGE 1 PAGE 8 杭州高和教育咨询有限公司 学生： 科目： 数学 第 1 阶段第 1 次课 教师： 钟老师 课 题第一讲： 元、角、分与小数教学目标1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 5、学会元、角、分的换算。重点、难点重点： 小数含义的理解；简单的小数加减法。 难点： 小数含义的理解。考点及考试要求1、考查小数的读写。 2、考查小数比大小。 3、考查小数的加减计算。教学内容知识框架1、元、角、分 2、小数的认识 3、小数的加减计算知识点一： 元、角、分与小数 1、认知小数。 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。 16.85 读作：十六点八五。 2、小数的读法。 （1）学生自己先试试读读。 （2）教师范读。 板书：16.85 读作：十六点八五。 （3）学生自己读。 （4）说明小数读法的要求。 小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。 （5）读一读。 0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135 （注意：强调小数点右边的数的读法） 3、小数的写法。 （1）如何用小数来表示物品的价格呢？ （2）尝试练习：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。 完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。 知识点二：小数的加减计算 1、教学例题。 （1）出示题目。 （2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？ （3）想一想，应该用什么方法解答。 列式：3.2元+11.5元= 元 （4）探索算理和算法。 1）估一估：大约有多少元？ 2）让学生各自独立探索计算方法。 第一种：把元化成角来计算。 3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元 第二种：用竖式计算。 第三种：用小数计算。 3元2角 3.2 + 1 1元5角 + 1 1.5 1 4元7角 1 4.7 3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。 4）讨论： 三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加） 小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐） 小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。 （5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。 2、拓展知识。 （1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？ （2）判断解决问题的模式。写出算式：11.5元-3.2元= 元 （3）列竖式计算。 竖式： 1 1.5 - 3.2 （4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐） 3、课堂小结：强调小数点要对齐。 典型例题 例1 1、找小数。 2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 例2填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元 例3 1、读一读： 0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元 1.2米 10.2米 0.01米 15.45米 20.3 51.47 5.68 2、写一写： （1）零点二五 （2）零点零四 （3）二点四零 （4）十六点零五 3、填一填： （1）1.02元= 元 分 （2）5.50元= 元