第2节细胞的分裂与分化.docVIP

第二节 细胞的分裂与分化 2012.9.19 ? 教学目标; (一）知识与能力目标： 1、说出细胞分裂的基本过程； 2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程； 3、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。 ? （二) 过程与方法标： 1、培养利用各种资源学会学习的能力； 2、培养观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等各方面的能力； 3、形成基本的运用所学生物学知识分析解决实际问题的能力。 ?? （三） 情感态度与价值观目标： 1、体验模拟方法在科学研究中的应用； 2、树立正确的生命价值观。 教学重点： 1、细胞分裂的基本过程；细胞的分化；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果； 2、观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。 教学难点： 1、细胞分裂过程中染色体的变化细胞的分化； 2、染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；体验模拟探究过程。 教学过程： ???? （一）、知识回顾： ? 1、复习动植物细胞的基本结构。 ? 2、多媒体出使动植物细胞的基本结构图。 ???? （二）、导入新课： ????? 同学们，你们是否向父母提过这样的问题：我从哪里来？小树为什么会慢慢长大？父母如何回答？通过讨论揭示：这都与细胞的分裂与分化有关，从而引出新课。 ????? （三）、新知学习： 1、教学细胞的分裂： ???? 第一步：模拟细胞分裂活动 ????? 把准备好的橡皮泥分给每一个小组，要求学生对橡皮泥进行三次分裂，并且一边实验，一边宏观上感悟细胞的分裂过程，分裂过程中细胞数目如何变化？学生体会、讨论、尝试作答。教师鼓励性评价，并板书。 ???? 第二步、顺势让学生思考：细胞是如何从一个变为两个呢？多媒体出示动物细胞和植物细胞分裂过程的示意图，引导学生观察、讨论动物细胞和植物细胞的分裂过程；并尝试用自己的语言描述细胞分裂过程。 ???? 第三步：顺势再让学生带着下列问题： a、细胞分裂过程中最明显的变化是什么？怎样变化？ b、细胞分形成的新细胞形态、结构相似吗？ c、细胞一分为二，染色体是不是也一分为二？那么染色体的数目呢？是不是也随之减半？ ???? 再观看“洋葱根尖细胞分裂的基本过程”的动画和示意图。小组汇报讨论结果并进行总结。 2、细胞的生长： ??? 首先让学生观察桌上的橡皮泥，设问：你们手上那个模拟的“受精卵”，假如仅仅只有分裂，你是否觉得有疑问？根据学生回答，顺势引出细胞还要生长。接着向学生解释说明：当细胞刚从一个分裂为两个时，个体很小，需要从周围吸收营养物质，是的体积不断，这就是细胞的生长。并板书。 3、细胞的分化与组织的形成： ?????? 第一步、给每一个小组发洗净切好的番茄果实，让学生品尝，注意感觉果皮和果肉的不同之处，思考这说明了什么？ ?????? 第二步，启发质疑：一个植物细胞经过分裂会产生相同的两个细胞，不断地细胞分裂和细胞生长会使植物体长大。按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现不同的细胞呢？分裂后的细胞发生了怎样的变化呢？多媒体出示植物细胞分化的课件，学生观察、讨论并尝试根据自己的理解和想象用图示表示出来，然后教师纠正不足之处并总结：经分裂产生的新细胞在生长过程中会在其细胞内遗传物质的控制下向着某个专门的方向发展，经过这个过程，原本相同的细胞会出现形态结构上的差别，功能也就不同了，这种现象称为细胞的分化。并板书。 ????? 第三步，向学生说明细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，即形成组织，出示组织形成图。然后师生共同欣赏植物体主要组织和人体基本组织示意图。欣赏之后，再结合书上第42叶和43叶的插图，学生小组合作，讨论学习这一知识。各组选派代表发言，汇报结果，小组凭价，教师点评。 ?? （四）、课堂练习： A类:外加互动。 B类： ? 1、动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的中央形成新的（??? ） ??? A、细胞壁???????????????? B、细胞膜 ?? C、细胞壁和细胞膜?????? D、细胞核 ?2、染色体存在与谁中（?? ） ??? A、细胞质????????????? B、细胞膜 ??? C、细胞核????????????? D、液泡 ?3、组织形成的过程大致表示为（?? ） ? A、细胞分裂-----细胞生长-----细胞分化------组织 ? B、细胞分化-----细胞分裂-----细胞生长-----组织 ?C、细胞分裂------细胞分化-----细胞生长-----组织 ?（五）、课堂小结： ??????? 依据板书设计梳理知识点。 五、板书设计： ??? ? ?六、课堂延伸： ? 1、如果你不小心划破皮肤，感到疼且流血，你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？ ?