第二节细胞的分化教学设计.docVIP

第 PAGE 5页（共 NUMPAGES 5页） 第2节 细胞的分化教学设计 高二生物 靳军灵 教材分析和教学设计思路： “细胞的分化”是新课标人教版必修1第六章第二节的内容，由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。细胞分化是细胞生命历程中的重要一个内容，是个体发育中重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物体发育的基础和核心。细胞分化是一种持久的、稳定的、建立在细胞分裂基础上的变化。分化的细胞在一定条件下又具有全能性，动物细胞核全能性的具体应用——克隆技术又是当今生命科学的热点。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。同时，本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要，也会激发学生了解科学的积极性。 细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。从而认同细胞分化的重要意义。在学生理解了细胞分化的重要意义后，可引导学生由现象深入到本质，探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的？怎样用科学的方法来证明你的观点？培养了学生的科学研究方法和创新精神。最后通过类比总结出细胞分化的意义。 细胞的全能性是教学的难点，可通过利用多媒体动、植物细胞全能性的试验，以及学生列举事例来加深理解。 学情分析： 初中生物课本已对“细胞分化”和“个体发育”的知识进行了简要介绍，学生又刚学完“细胞的增殖”，所以对个体发育有了一个较系统的认识。关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂；植物组织培养、动物克隆技术等知识，学生既无直观印象，也少有相关的信息储备。因此，培养学生主动构建概念、收集与处理信息的能力、联系实际的能力是学好本节的基础。 教学目标 知识目标 ⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 ⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的应用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。 能力目标 ⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 ⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 情感态度价值观 ⑴通过细胞分化的学习，使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响，逐步树立科学的世界观。 ⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。 重点难点分析 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，所以细胞分化和全能性的概念是本节的重点和难点。 教学方法 ⑴通过多媒体课件等直观手段，让学生亲眼看到只有细胞的分化，才有个体不同组织、器官和系统的形成，加深学生对知识的理解，从而突破难点。 ⑵采用启发诱导式教学方法，使学生掌握重点知识。 课时安排 1课时 教学过程 复习导入：1、人的个体发育起点是什么？ 2、受精卵是几个细胞？ 3、我们每个人都是以数以亿计的细胞构成的，这些细胞的来源？ 4、有丝分裂产生的子细胞特征？ 答案：1、受精卵 2、1个 3、细胞有丝分裂 4、遗传物质完全相同 我们知道，生物体有很多种类的细胞构成，以人体为例，利用多媒体演示“千姿百态的细胞和组织”。成年人体大约含有1014亿个细胞，数量大，种类多，这些细胞又构成了不同的组织。这些细胞都来自细胞的有丝分裂，但是形态多样、功能各异。可见，生物的个体发育，只有细胞分裂是不能实现的，除了要通过分裂产生很多细胞以外，还要形成不同形态功能的细胞，这个过程称为细胞分化。演示动物个体发育的过程，明确同一动物体内的各种细胞都是来自一群彼此相似的细胞。学生构建细胞分化的概念：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 层层设疑，讲解新知 一、细胞分化及其意义 1.你能举出一些细胞分化的实例吗？ 2.构成不同组织和器官的细胞，为何形态、结构和功能多样？ 3.细胞分化的特点和意义有哪些？ 教师结合多媒体课件，给学生提供大量的有关细胞形态、结构多样的图像信息，要求学生认真观察，引发思考，相互讨论，以解决第1、2、3思考题。 第1、2、3小题的