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看谁的速度最快
宗旨:一极为生动有趣的实例说明做无谓事情的无效性,而且越是高效越是无效。
过程:发给每位学员如下资料并按要求执行
看谁的速度最快?
请您在3分钟内先阅读完下面的指示并依指示执行。
请在这张纸的左上角写下今天的日期(如1998.10.8)
在这张纸的右上角写上“尊姓大名”
将您在左上角写下的日期圈起来
在纸张的右上角划5个正方行
在刚才所划的正方形中央各划1个十字
在每一个正方形的四边周围各划3个小圆圈
在这张纸的左上角签上您父亲的名字
在签名下写3个“好”字
请大喊一声“我最快”
在这张纸背面写下70乘40的答案
将第8句中的“好”字划1个圆圈
再在这张纸的背面写下23乘32的答案
从上题的答案减去23再减32等于多少
请把以上单数题题数的数字划上1个圆圈
请把以上偶???题题数的数字划上1个三角形
现在你已经仔细读完了,请只作第一题、第二题
在右上角所写的大名下,划1道直线
讨论:
当你依指示完成至16步时,你的感觉如何?
为什么不按框内的提示和要求去做?
用具:“看谁的速度最快?”
用时:10~20分钟。
一笔神功
宗旨:鼓励学员发挥创造性解决问题的方法。
过程:呈现给学员如下一张圆形(画在1张纸上):
要求学员“笔尖不能离开纸面一笔画出图形。”
讨论:
1、开始时,你遇到了什么障碍?(如,自我限制:“这个问题根本解决不了。”)
2、这个问题的解决方法包含了什么创造性原理?
3、你如何在工作中运用这些原理?
用具:“○”图。
用时:5~10分钟。
提示性解决方法:
1、将纸边CD平行折向圆心,使CD边
与圆心重合。用笔在圆心处点出圆心,然后 A B
沿重叠的纸面,以圆心为半径画圆。
2、由C或D将纸叠至圆心,用笔在圆
心处点出圆心,然后沿重叠的纸面划至与圆
的交点上。打开重叠的纸面,以圆心为半径 C D
画图。
更上一层楼
宗旨:以实例说明,对某一个问题的解决还可能有更简捷,更优化的方法。
过程:在黑板上或投影上展示如右图的9个点:
要求学员笔不能离开平面用四条直线将9个点连接起来。
这个练习用过很久,许多学员已经知道答案。
经验表明,1/3至1/2的学员将会解答这个题目。向学员提问:“有多少人回做?“当他们举手示意后,请他们示范解决的方法。这时,告诉他们:“下面要做的是,笔不能离开平面只用3条直线将9个点连接起来。“
哪个学员能更上一层楼解答这个问题呢?讨论:
1、你是如何用3条直线连接9个点的?
2、你若遇到困难,受束缚的因素是什么?
3、在解决问题时,我们经常陷入困境,怎样消除或减弱它?
用具:无。(除非投影)
用时:5~10分钟。
答案:
1、4条直线 2、3条直线
糊椅子
宗旨:发挥团队合作精神,运用集体智慧,完成看似容易实则
很难的一项任务。
过程:将学员分为5~6人小组,每组发给100张A4纸,1瓶胶水,用20分钟糊成一把椅子。要求是:椅子的大小、形状与你组的座位椅相同,糊成后能独立摆放。
特别提示:不能多用胶水,否则椅子站立不住。
合格的小组获得奖品。
用具:如上。
用时:20分钟。
层层传达
宗旨:以实例说明真实的信息经层层传达后产生的丢失和失真情况。
过程:请一名“志愿者”面队学员,交给他一张图形:
要求他按图形所示尽量客观准确地加以描绘或叙述,其余的人按他的描述画出图形。他的描述速度不能太快,其余的人也不得向他提问。
完成后再请一名“志愿者”按他所画下的图形再加一描述或叙述,其余的人(第一名“志愿者”除外)再按他的描述画出图形,过程规则同上。
完成后,请第一名“志愿者”展示图形并对照自己所画的第一张图形,然后请第二名“志愿者”展示他所画的图形,再对照自己所画的第二张图形。
讨论:1、一条信息经层层传达后出现的丢失和失真情况,故障出在哪里?如何克服?
2、上级的指示经层层传达后如果没有反馈(双面沟通)会产生什么严重后果?
用具:图形。
用时:10~20分钟。
撕 纸
宗旨:说明即使是简单的指令也常常有被曲解的危险性,特别是当指示者使用模棱两可的语言,或者收听者没有(或不能)提问的时候。
过程
询问学员中有无发布指示被误解的经历?感受是什么
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