散步_432897.docVIP

《散步》教案 河南省济源市北海中学 程荣 教学目标： 1、体味浓浓的亲情，培养培养学生尊老爱幼的情感态度 2、品位语言的准确性，体会文中写景的目的 3、在朗读中体会文章所蕴涵的生活哲理， 教学步骤： 一、导入新课： 不论是与父母聊天、全家人一起吃饭、看电视抑或父母让我们去补习都是亲情，都是父母爱的体现。 二、学生朗读 叫两位同学起来朗读（朗读指导：读准字音，读出感情，基调深沉而欢愉，语气温和，亲切庄重，语调平稳。） 三 感知全文 刚才同学们读了一遍课文，现在老师请大家思考问题： 第一题：文中描写了哪些人物？ 第二题：文中的主人公是谁？ 第三题：文中散步是在什么季节？ 第四题：散步是在什么的地点？ 第五题：一家人为什么出去散步？ （让学生讨论！明确：为了母亲的健康；为了欣赏美丽的春色） 过渡：作者哪一段写景？ 朗读第四段让学生体会一幅生机勃勃的美丽春景图，感受扑面而来的生命涌动的气息。 过渡：面对如此美丽的春色，文中的我最希望谁呼吸到这清新的空气，感受春风的和煦温暖？（母亲）可见散步主要是为了母亲。可是最初母亲是不原出来的，假如你是文中的我，你会怎样劝说呢？ （让学生畅谈，但要结合提问的目的性。劝说母亲出来散步很重要的一个原因便是景色的优美。可见文章的写景便不是单单为了写景而去写景，它是有目的的。景俞美，而我劝说母亲说来散步越能体现他的孝心。可以说景中也包含中亲情） 过渡：在我的劝说下，母亲最终决定出来散步了。于是一家人走在初春的田野上，我背着我的母亲走在前面，我的妻子背着我的儿子走在后面，一边欣赏美丽的景色，一边有说有笑，可是就在这时发生了一件事？（用两个字概括） ＜明确：分歧。→什么分歧？（母亲要走大路，大路平顺。儿子要走小路，小路有意思。）→小路有什么意思呢？请学生用缓慢，抒情的语调读出来。→既然这么有意思我是否选择了小路呢？（没有）→那他选了什么？为什么？（选择了大路。因为我伴同母亲的时日不多。）→我做这个决定难吗？你们能理解文中作者做出的决定吗？（学生自由讨论）。归纳：如果说前面我劝说母亲出来散步能体现我的孝心的话，那么此处更能体现我对母亲的爱对母亲的孝心。当然作者也是爱他的孩子的，若不然他也不会有一番痛苦的思想斗争了。正如文中所言，我一下子感到责任重大。毕竟作为一家之主，对这件事处理的得当与否，直接影响一家人的情感。在这里我们我们能强烈感受到中年人所肩负的重担。他们不仅要赡养父母，还要抚养孩子，背负着沉重在人生的岁月中行走，艰难却满足。＞ 过渡：既然我选择了走大路，那么最后他们走大路了？（没有）为什么？（奶奶的善解人意，对孙子的疼爱）同学们找找看文中哪一个词可看出奶奶对孙子的疼爱？（摸摸） 过渡：最终这一家人选择了那条有意思的小路，我依旧背着我的母亲走在前面，我的妻子背着我的儿子走在后面，同样的一种姿态，可前后一家人的情感有发生变化吗？（有！借用论语十则中的一句话来解答这个问题便是：岁寒，然后知松柏之后凋也！一个人的精神和品性只有在灾难中才能突现出来。爱亦如此。只有经过磨难、分歧之后才能知道这爱到底有多深。母亲因为儿子的选择，会更靠紧他那结实的肩膀，因为爱；儿子也会更加理解和爱奶奶，因为爱；而我和妻子也会更孝顺母亲，仍是爱。这个家庭的每一个人都在尽自己的一份力去维护家的和睦与维持家的温暖。） 过渡：家的和谐是整个社会和谐与发展的前提和基础。某电台为了宣扬这种精神让每一个家庭都懂得亲情的可贵，决定对莫先生一家进行采访。 四、互动小环节：真情有约 （主题：真情无价；口号：用眼睛发现爱，用心灵感受爱，用真情表达爱。） 请学生充当观众，让他们大声喊出口号，主持人——老师隆重登场，请出节目嘉宾——“莫先生一家”（由四个同学扮演。） 主持人（老师）：大家好，欢迎走进真情有约栏目。今天来我们演播大厅做客的是“莫先生一家”。莫先生你好，非常高兴你们能来我们的演播大厅，前不久你的一篇散文《散步》在全国引起了巨大的反响。接下来我代表所有读者对你们一家进行采访。 首先：我想请问“母亲”一下，您觉得您幸福吗？为什么？ 二：请问莫先生你爱你的儿子吗？（爱）那为什么你不听你儿子的话走小路呢？ 三：我想请问“莫太太”，你的丈夫没有维护你的儿子，而是听了母亲的话，你心里有不高兴吗？ 四：我想请问“小朋友”，爸爸决定走大路，你有不高兴吗？ 过渡：通过这一互动节目同学们更深刻的理解了文章的主题——亲情。亲情一直是维系人类情感的最细腻、最微妙、也是最真诚、最原始的命脉。正因为它的存在，人与人之间才会谱写出让人割舍不下的爱的诗篇，流下动情的泪花。父母为了我们，他们的身影日渐憔悴，为了我们，他们的双鬓日染白霜。父母的无微不至的关爱，时时拨动我们的心弦。正所谓，“父起如山，母爱如水”。我们也应该像文中的我一样，带着一颗感恩的心回报我们的父母。也许同学们会