森林的开发与保护（第一课时）.docVIP

第二节? 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 ? （第一课时） 兰州五十五中 邢彦颖 教学目的： 1.了解森林的作用及世界森林（尤其是热带雨林）的分布及现状 2.通过数据、文字及图片分析雨林的环境效应。 ?????3.根据资料，推理分析，理解雨林的生态脆弱性。 4.通过对知识点的落实，培养学生各渠道获取信息、多层面推理分析的能力。 ?????5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1.掌握雨林的环境效应。 2.理解雨林的生态脆弱性。 教学难点： 理解雨林的生态脆弱性 教具准备：自制多媒体课件 教学方法：图示、数据分析法 启发讨论法等 因果推理分析 教学过程：? 导入：介绍生态环境建设对区域可持续发展的意义，引入本节 一、日趋凋敝的“大自然总调度室” 1．森林的作用 活动： 观看多媒体视频“森林的作用”结合预习及地理知识积淀，总结森林的作用 ????⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ????⑵被誉为“大自然的总调度室” 森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 提出问题：为什么说是“日趋凋敝”呢？减少的森林到哪儿去了？ ????2．世界森林现状??? ??????⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 读图归纳： 读世界森林分布图，归纳原始森林分布。 ⑵分布：低纬度：热带雨林——“绿色腰带” 中高纬度：亚寒带针叶林——“白色围巾” （介绍热带雨林分布，尤其是亚马孙热带雨林） 读图分析： 读世界森林分布图，分析原始森林被破坏的区域及原因，现有森林未被大规模破坏的原因。 减少区域：中纬度地区的混交林和阔叶林 减少原因：自然条件优越地区，人口密集森林被开发 现有地区未被大规模破坏原因：它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 可见世界森林面积已经锐减，这将导致什么问题呢？ ??????⑶森林破坏后的危害 分组活动 第一组：根据前述森林的环境效益，考虑因果关系，合作讨论森林破坏后的危害。 第二组：根据课本P26页“森林开发和沿海低地的担心”活动，推理分析森林破坏后的一系列环境问题。 ?????危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 过渡：正因上述原因，森林尤其是热带雨林究竟该开发还是保护引起了国际社会普遍关注，20世纪70年以来，巴西政府对亚马孙热带雨林的开发计划，引起了西方发达国家与当地政府的强烈争议。（图示）“Yes or No?开发还是保护?” 讲述：开发的理由：经济效益——发展需要（第二课时详解） 不开发的理由：（本节重点学习） 二、大个子有大作用——雨林的全球环境效应 活动：读课本P27页文字，抓关键数据，对数据进行细致分析，了解雨林环境效益。 数据一分析：34亿吨——雨林年生产量——大个子 ??????热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。 ??????如此强大的生态系统，必对生态环境产生重要影响，亚马孙河流域作为目前面积最大，保存最完好的热带森林，其全球生态环境效尤为显著。 数据组二分析：上千亿吨、1/3——年固碳量、年释氧量——光合作用 ⑴调节全球碳氧平衡 ???????被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。 ???????数据组三分析：50%、23%——降水来源、涵养水量 教师解图：(图2．19) ⑵促进全球水循环、调节全球水平衡的作用 数据组四分析：1/5——占全球物种资源量 补充资料：多媒体课件 ⑶世界生物基因宝库 ?????过渡：热带雨林对全球环境至关重要，从环境效益角度而言，亚马孙雨林不仅属于当地国家，更应该为全人类共有，此为其不宜开发的重要原因，但不开发的原因还有另一重要方面： 三、“绿色沙漠岂敢破坏”——雨林生态的脆弱性 提出矛盾：最强大的生态系统——生态的脆弱性 引导推理分析：1．热带雨林系统的优势分析： ? ??? 气候——特征——生长条件——生长情况 热带雨林气候——全年高温多雨——热量充足、水分丰沛、生长期连续不断——光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高 ?读图及动画分析(图2．21) ：2．热带雨林系统养分分配及流动分析 养分流向及养分分配：主要流向生物、绝大部分存储于生