流动的组织导学案.docVIP

《流动的血液—组织》导学案 班级：七一班　 学科：生物　　 学校：夷陵区土门初中 教师：曹怡　 学习 内容流动的组织—血液学习 目标 1、通过自主学习和教师点拨启发，面熟血液成分和各自的主要功能。 2、通过阅读人血的永久涂片实验，认识红细胞和白细胞。 3、通过解读血常规化验单，知道三种血细胞的正常值，了解贫血、炎症、伤口处血液凝固等相关知识，培养自我保健的实践能力。自主 学习学习任务一： “血液的组成”（2+2+3） 1、阅读教材P50页内容 回答：为什么失血过多会导致死亡？为什么血液出现问题就会影响人的健康。 2、自学教材P51页的“资料分析”细心观察分层的血样 回答：先独立思考P51讨论题1-2，再在小组内交流。 温馨提示: 1、仔细阅读，在课文中勾画；认真倾听，及时笔记。 2、组长主持交流、有序发言；确定本组展示人。合作 学习学习任务二：（1+2+2） “流动的组织”的含义 1.先阅读教材P51; 2.每个小组依次说出自己的观点； 3.全班展示并解说血液是“流动的组织”的依据。 （温馨提示：先举手的3个小组优先展示,其他组评价。） 为什么把血液称为流动的组织? 血液由血浆和血细胞组成,血浆占血液总量的55%，而血浆的90%是水，它主要完成运载血细胞、运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物，它是流动的。它又属于结缔组织,所以叫流动的组织. 学习任务三：（4+5+6） “血液的功能” 请阅读教材P52—54“血浆、血细胞”讨论下列问题，同时完成P54页表格1： 1、血浆的颜色，成分及作用？ 2、红细胞 、白细胞、血小板的数量，形态特点，功能，异常症？ 温馨提示： 1、角色扮演：挑选一个形象来做它的形象代言人。(我是……） 2、组间每人选一角色，阅读相关课文,用生动形象的语言描述，让大家认可你的角色,推选一个优胜组。 3、最先举手的4个小组分别获得展示权和演示权，其他组补充、质疑、评价。 知识应用思考: 据报告单分析该男同志可能有何不适？ 展示归纳 课堂小结 ： 学完本堂课，你知道了什么？ 温馨提示: 1-4、2-3结对归纳，不懂之处组内交流，完善笔记。 知识竞赛作业当堂检测（3+1+2）： 《同步练习册》P34-35“基础演练” 1~15题，每空1分。 要求提示： 1、独立完成；2、组内1-4、2-3交换批改。