濮阳市油田第七中学司开斌作业.docVIP

浅谈对说课的理解 濮阳市油田第七中学 司开斌 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教师于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。 那么什么是说课呢？说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。说课集编、导、演、教于一身，综合反映教师的理论基础、业务能力教学经验等。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教，说课时主要是要做到：说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；说清本课内容的重点、难点和要点；说清本课的课时结构和目标；说清实施课堂教学目标的方法与手段；教学过程状态的调节与信息的有效传递；对本节教学计划的预评估。所以我认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 说课的基本内容应该包括：说教材、说教学目标、说教学方法以及说教学过程。 说教材 教材分析正确、透彻、在整个教学中所处的地位以及作用要讲清楚，说清本节课的教学重点、难点。说课中，教师不仅要说清各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是正确把握本节课教材内容在本学科的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。 说教学目标 整节课的设置是围绕着教学目标来进行的，说课时，应根据新课程标准以及对说课内容的理解制定教学目标。根据新课程标准要求，一般制定如下的三维教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观并说明为什么要如此制定这样的教学目标。 说教学方法 《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分开展数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在教学中，要以学生为主体，教师为主导，旨在让学生学会探究解决问题的方法。 说教学过程 在分析教材，确定教学目标，合理选择教学方法的基础上，通过教学过程来实现以上的设计。教法设计紧要扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。 总之，我个人认为一节好课应该具备以下特点：教学目的明确，内容准确，结构合理，方法适当，语言生动、板书有序，教师态度从容。