班主任和学生交流的几个小技巧.docVIP

班主任和学生交流的几个小技巧 我们常说：上帝给我们两只耳朵、一张嘴、就是要我们多听少说。但在实际的教育教学过程中我们却没能很好地贯彻。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心里话的机会更少。小学生虽然年纪小，但他们也渴望沟通，更渴望理解。作为一个班主任，如果无法很好地与学生沟通，无法进入学生的内心，就很难找到疏导学生心理的有效方法。与学生沟通的方法多种多样，可以采用以下几种方式。 一、利用日记与学生对话 前不久我教孩子们学完了安徒生的童话《丑小鸭》，我布置作业让孩子们进行续写，丑小鸭变成白天鹅以后会发生什么故事呢？孩子们都写了而且非常富有想像力，有的写丑小鸭找呀找呀找到了妈妈，有的写丑小鸭回到了原来的鸭妈妈那里，哥哥姐姐向它道歉。而且她原来的哥哥姐姐都想到那农夫家里去，也要变成天鹅等等。可是我们班的一个女同学不是这样写的，她一直跟着她姨妈生活，妈妈常年不在身边。我也从未见过她的爸爸。她这样写到：老师，您上丑小鸭的时候，我真想哭。因为我就觉得自己就是那只丑小鸭。我什么都不好，也没有妈妈疼我。 现在小学里面像甜甜这样的单亲家庭又留守的孩子实在太多，他们过早的失去了父爱和母爱，小学生生涯大都在郁郁寡欢，孤独寂寞中度过。对这样的孩子如果我们班主任不去关注而去歧视他们无疑是给他们幼小的心灵上撒了一把盐。对于这样的特殊群体，我们除了关注还是关注，哪怕我们所能做的非常有限。 二、巧用练习本诉衷肠 除了利用日记本与学生家长进行比较详细的沟通交流外，利用练习本沟通会更便捷更及时。一般家长会根据孩子每日的学习生活情况在练习本上留言：欣欣今天读书认真，值得表扬！伟哲今天给妈妈捶背了，希望老师夸奖一下！再就是“每日一话”让学生诉衷肠。现在因为带的是一年级的孩子，为了能够跟他们进行及时友好的交流，我让孩子们每天将自己开心或不开心地事记下来和老师分享：今天我跟张扬进打架了，我很不高兴。 ——周世博妈妈要从很远的地方回来啦，我好开心！——杜小雨。张老师今天病了，我真想她。——刘雨燕。我跟老师打电话，她夸我普通话说得好，还为我加了颗星星呢！——杜潇。下课了，抢着跟张老师捶背，张老师开心，我们也开心！ ——周梦阳。我跟同桌 扔沙包，我ying了，我真棒！——徐强 三、利用课间多和孩子交流 在课间时和孩子进行交流，这种沟通教师要特别注意说话的气氛与倾听时的态度，良好的环境氛围。老师适当的态度会让孩子放松警惕、敞开心怀。当涉及到孩子比较个人隐私的部分，做老师的要注意选择一个僻静的角落和孩子交流。