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用热情激活数学课堂 今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，非常感谢县教研室给我们这次交流的机会，我想这对我们更好的开展教学工作来说是一次很好的提高机会。十几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力。现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。今天利用这个交流的平台，与大家分享，不足???处，还望批评指正。 一、认真备好每一堂课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每节课的知识要点，归纳成集。 二、努力增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 1、课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。让学生学得轻松，就首先要给学生一个轻松的环境，经常我的做法是在数学课上线学生讲笑话，让他们在精神上很轻松，学生也会喜欢你这个老师，时间一长，他也就喜欢上数学课了。 2、注意精讲精练，课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑的时间才会多。每节课我会让学生在课堂内就把相关的作业处理完，比如说课后作业、练习册。他们在做的过程中或多或少会遇到一些问题，对于出现的问题，我的学生首先是禾同学讨论。如果学生间解决不了，我就现场处理。这样，每堂课学的知识能够及时地得到巩固。课后，同学间相到出题、讨论，让新的知识又加深了印象。 3、在每一堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在这一点上，我是这样做的，让学生学会四句话。 第一句话：老师，我还不懂。就是说学生遇到不懂的问题时就要问，我非常鼓励学生说这一句话，因为在一个班里学生肯定存在着智力差异，所以鼓励学生说我不会，我还不懂，记得初一时，欧先金的成绩不好，挺内向的一个男孩，，课堂上从不举手回答问题，做一些练习题还经常出错，我就找他谈心，鼓励他不会的问题一定要问一问老师，为了让他知道不懂就问的重要性，给他讲大学问家孔子不耻下问的故事，我不断地鼓励他，慢慢的，他没有那么胆小了，在课下敢问我问题，勇敢地迈出了第一步，后来在课堂上也敢问我问题了，到期末考试时他的数学取得了优异的成绩，这是我深刻体会到：一定要让每一个学生做到不懂就问的好习惯！ 第二句话：老师，我懂了。一部分学生是有自学能力的，知识面也比较广，老师可以再安排其他的学习内容，所以老师要了解学生是真的懂了，还是不懂。怎样才能知道是不是真的懂了，可以察言观色，如果学生真的懂了，他的眼睛是特别有神的。老师不能只是问谁懂了请举手，那就真成了形式了。 第三句话：老师，我不同意！就是学生不同意老师、其他学生的观点时，把自己的想法表达出来，阐述自己的观点，这是学生积极参与的重要表现，所以应培养学生说我不同意，鼓励学生敢于发表不同的意见，敢于表现自我，发展个性。 第四句话：老师，让我来说。其实就是把学生推上讲台，有时学生讲的效果的确比老师还好，所以学生能讲的，我就尽量让学生去讲。 三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 　　四、完善批改作业：布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对课后的每一题进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业及练习册及时批改，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，针对后进生的特点，我首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，