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PAGE  PAGE 2 微课堂教学设计 第一次真好 知识与能力 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 过程与方法 自主、合作、探究，深入理解文章中心。 情感态度与价值观 让学生认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学重点 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 教学难点 让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。 教学内容 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 教学时间 8分钟 教学过程 一、由课程导入本片段 二、思考、讨论 1）文章选取了几个“第一次”？分别指什么？每个第一次给作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告诉我们第一次真好的用意是什么？ 三、合作探究：为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？ 四、小结 同学们，我们要多多地尝试有意的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩缤纷的人生。　　 第一次真好教学反思 光泽一中 刘希珍 教师自评：这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，本片段主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。我努力创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更好的投入和参与到学习中来。 学生反馈：这堂课教师创设一种和学生平等对话，平等交流的平台。在老师的引导下，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己的第一次。（包括有益的、无益的）于是，老师很自然的得出结论：并不是所有的第一次都可以去尝试，有些第一次不但无益反而有害，水到渠成的达到了教学目的。 同行点评：本片段轻松自如地将学生引入所学内容，激起学生学习的兴趣。问题设计结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成??立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，树立正确的人生观，使学生得到全面发展。