第九章学前教育的衔接与合作.pptVIP

第八章 学前教育的衔接与合作;自我诊断;第一节 幼儿园与家庭、社区合作共育的研究;二、幼儿园与社区合作的教育的类型;三、幼儿园与社区合作策略;四、幼儿园与家庭、社区合作共育的案例评析;晚饭后，妈妈问爸爸：“是让儿子进日托制幼儿园，还是进寄宿制幼儿园，如果进日托幼儿园，进哪一所好？寄宿制幼儿园又进哪一所呢？ ”爸爸说： “儿子上中学以前的事情，都由你做主，你说了算。”妈妈说：“我不知道什么样的幼儿园好，担心选得幼儿园不好，会影响孩子将来的前途。”爸爸说：“幼儿园不就是看管一下小孩子吗？不出事就行了，随便选一所就行。我要看电视去了。”妈妈又问儿子：“你想上什么样的幼儿园呀？”儿子说：“老师不要我骨头的幼儿园”、“老师让我看电视的幼儿园”、“老师让我踢足球的幼儿园” ;第三场景：;评析：;案例二：到幼儿园看外孙活???;第二场景：;第三场景：;评析;1.“幼小衔接”很重要 2.“幼小衔接”的现状 3.如何做好“幼小衔接”;;一、做好“幼小衔接”很重要;解读一：转折期;解读二：关键期;“狼孩”的启示：;幼儿关键期：;二、“幼小衔接”现状之一;双生子爬梯实验： ;双生子爬梯实验启发：;二、“幼小衔接”现状之二;三、如何做好“幼小衔接”？ ;1.身体方面的准备;2．生活方面的准备 ;（4）培养劳动能力;3．学习方面的准备 ;3．学习方面的准备 ;;每天给孩子讲故事，有助预防多动症;3．学习方面的准备;“明月”下的悲剧;超常教育，别从娃娃抓起;3．学习方面的准备;3．学习方面的准备;测一测（在符合您情况的题后打“√”）;说明;衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准; 结束语（中华儿童教育社社歌） ;陈鹤琴：我们只有发现小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，变成小孩，才能教育小孩。 ; 谢谢您的聆听， 期待与您交流！