第五章_学前教育的基本方法.pptVIP

第五章 学前教育的基本方法 ;?直观性教学原则 ——通过直观手段（实物直观、图片直观、语言直观、过程直观）所形成的鲜明、生动的形象，吸引儿童注意，激发学习兴趣和热情，实现儿童理解和主动建构。 ?儿童思维特点 ——直观动作和直观形象性思维。;二、内容 （一）观察法 1、理解 ?观察就是用眼睛看吗？ ?借助各种感官感知事物的过程。 ?观察法是幼儿园教学的基本方法。;2、运用 ?提供生动有趣的观察对象 ?运用多种感官 ?观察与比较 ?提出明确的观察任务 ?要求幼儿用语言描述观察到的事物 ?引导幼儿在观察中发现问题、解决问题 蜗牛有没有眼睛？;（二）演示法 ?出示实物或教具，进行示范性操作。通常在讲解、谈话时配合使用。 ?主要作用：帮助儿童认识和理解。 ?运用：演示时机要恰当（激发新鲜感和 好奇心）； 使所有儿童都能看清楚 ;（三）示范法 ?教师通过自己的语言、动作，为儿童提供具体模仿的范例（儿童跟着说或者做） ?完整示范：对新内容的全部示范，给儿童以完整的印象。 ?部分示范：针对难点、缺点等而进行的局部性示范。 ?分解示范：分步分段示范，使儿童掌握每一要领和学习的重点。 ?不同方位示范：从正面、背面或侧面示范，使儿童从不同角度得到完整的印象。;（四）范例法 ?用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习（举例子，树典型）。如： 勇敢的小英雄王二小。 ?美工活动中的样品，造型要大不要有多余的细节，色彩鲜艳，引人注目 ? 是示范性最强的一种方法（教育意义积极——正确的认知；适宜性强——通过活生生的形象，把知识或要求具体化、形象化，便于儿童学习；范例构成环境，潜移默化地帮助儿童行为定向） ?范例对年龄越小的儿童作用越显著。;（五）参观法 ?为儿童提供真实的场合作为教育环境的一种现场学习法 ? 现场观察 ?引导儿童结合自己的生活经验 ?促发自然而真实的情感体验，如情感共鸣和移情 ; 第二节 游戏化方法 一、游戏作为方法 利用游戏活泼的形式来开展教育的方法，寓教于乐（教育活动游戏化）。 二、意义 ? 儿童喜好游戏，游戏化方法有利于调动儿童学习的积极性 ? 游戏本身具有教育功能，儿童在游戏中成长和发展;? 《幼儿园工作规程》（1996）和《幼儿园教育指导纲要》（试行）（2001）都把游戏当作幼儿园的基本活动 ?游戏化方法是最科学的学前教育方法 三、运用 ?在教育活动中适当加入玩具或“道具” ?依靠想像 ?指导性参与 ?创设游戏角; 第三节 语言法 一、含义 以语言为工具（媒介）对儿童进行说教、指导、劝说的方法。 二、种类 1、故事法 ? 故事开启（导入）活动与结束活动 ?用故事形式达到其他教育目的，如唱歌 ?专门的故事教学;2、讨论法 ?运用已有的知识经验，对事物或问题发表意见，共同议论商讨，相互启发和补充 ? 参与性强，形式自由、轻松 ?使用范围广，可以在各个教育领域运用。 ?提供讨论的机会，尊重儿童的意见。 例：有关树叶的科学讨论 ;一项关于树叶的活动案例（4-5岁）;Davis：脊椎是直的（摸了摸自己的脊椎骨），我摸到脊椎骨上的一些突起的部分。 Mary：它像小丘，高高低低的。 Kate：别折断脊椎，那样你就不能走路了。 L老师：树叶会走路吗？ Mike：不，它会飞！我想它的飞就是走。 Kate：它还会蹦，会跳。 L老师：你们认为树叶为什么会下落？ John：在深秋他们就会卷起来睡觉，因为他们累了。;Davis：因为它们死了。 L老师：当树叶从树干上落下来的时候，它们死了吗？ John：它们落下的时候是睡着了，它们卷着身子是为了不着凉。树叶下落是因为它们睡着了，后来它们死了，天气太冷它们无法生存下去。 Davis ：当时没有死，也许它也可能死去，但死的时间是短暂的。 L老师：树叶为什么会变颜色？;Mary：我知道它们怎样变颜色，秋天到来时，魔法就出现了，它将树叶变成红色和各种颜色。天气变得非常非常冷。 Mike：它就像地球终结者一样，那个坏家伙变成了其他东西，如树叶，这样就没有人知道它是谁了，就像万圣节时穿上各种化装服一样。也许有人有能力改变树叶的颜色。 Any：风有这样的魔力，它使树叶变色。 Mike ：我想风吹得越厉害，魔力进入树叶就越多，就把它们的颜色改变了。;Dane：因为有人有魔力。 Kate：我知道是谁这样做的，是风，是雨，是云，还有太阳，是上帝做的。 Mike：我知道总有些事情正在发生。