《化学与材料技术》课程标准.docxVIP

《化学与材料技术》课程标准 1.课程定位和目标 1.1课程定位 《化学与材料技术》课程，是汽车电子技术专业德国TS班的一门专业基础课程，是汽车电子技术专业一门重要的职业必修课程。 该课程属于汽车电子技术TS班课程体系的第一学期课程，与《电工基础Ⅰ》、《汽车CAD技术》、《测量技术Ⅰ》课程同时开设。该课程在后续课程《汽车技术系统与通信系统》、《混合动力和电动汽车》的学习以及企业培训中，起着重要的支撑作用。 1. 2 设计思路 遵循高等职业教育规律，突显高等职业教育特色，结合我国目前电子信息制造行业的实际情况，把握本门课程在人才培养中的作用和地位，设计和优化教学内容、教学方法、考评方式等。 本课程的学习能够帮助学生理解汽车材料的原理、结构及应用，熟悉以汽车材料为核心的汽车组成部件的设计，为学生今后从事汽车电子产品相关岗位奠定良好的基础。因此，本课程在汽车电子技术专业课程中处于非常重要的地位，是一门专业核心课程。 本课程的目的是培养能按照现代企业实际生产流程，规范、准确、熟练地完成以汽车材料为核心的汽车电子产品的设计、装配、调试、性能测试等各项任务的人才。立足这一目的，本课程结合高职学生的学习能力水平与汽车电子产品开发与维护的职业能力要求，依据汽车电子产品开发与维护的主要任务共制定了四条课程目标。这四条目标分别涉及的是化学原理、材料实验，材料选型、产品开发等主要方面。教材编写、教师授课、教学评价都应依据这一目标定位进行。 依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与汽车电子产品开发与维护要求相结合。知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做……”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……”、“能识记……”和“能理解……”的形式进行描述，即区分了三个学习层次，“描述”指学生能了解知识点，“能识记”指学生熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程是一门以汽车材料应用为核心内容的课程，其教学要以理论讲解、实践操作并重为主要方法，并尽量把概念、硬件系统、内部资源及常用汽车材料选型等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。教学可在理论与实践一体化实训室进行，并实施项目教学。本课程的教学尤其要注意突出技能细节的训练和设计能力的强化。 2. 工作任务和课程目标 2.1 工作任务 通过对专业工作领域的划分，结合对《汽车维修电工（中级工、高级工）》职业资格考核标准和考核点的剖析，梳理出每个工作领域所对应的工作任务和职业能力。专业课程的设置主要依据工作领域进行。本课程设置源于“ 汽车电器与汽车结构”工作领域，该工作领域要求的工作任务是汽车部件设计、线束图纸设计，材料选型能力，材料性能计算。 2.2课程目标 1）使学生能了解基础化学，能基于原理推断化学反应类型和产生的原因，能书写描述化学反应方程，能进行定量计算。 2）学生能认识和解释简单的电化学过程，能描述该技术的意义并应用该技术到实际中。 3）学生能分析酸碱反应，评估这些反应对环境产生可能性影响。 4）学生能概述主要金属和非金属材料的类型和性能，以及在汽车上的重要运用技术 5）学生能认识和区分纯金属和合金以及它们的状态图。 6）学生根据机械原理和工艺要求，能描述和挑选合适的用在汽车上的材料 7）学生能评估材料对环境的影响和可回收性。 3. 课程学分、学时及内容和要求 本课程4学分，64学时。课程内容和对应学时分布如下表1。 表1 课程内容和学时分布 序号课程内容课时1物质及物质量42电解质溶液与PH值63氧化还原反应104原子结构与元素周期65分子结构与化学键66钢铁材料及其热处理87汽车领域中的合金材料88非金属材料49材料的性能及其试验方法610汽车领域中的高分子复合材料411综合复习2合计64 4. 实施建议 4.1 教材编写或选用 必须贯彻高职高专的培养目标，强调教材与工作实际工程相结合。在教材定位上强调突出实践、突出实用和能力培养。培养学生综合职业技能，以便有效地形成学生的岗位能力。 在教材编写或选用过程中要注意到： （1）必须依据本课程标准编写或选择教材。 （2）教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。 （3）教材在内容上应简洁实用，还应把化学与材料技术中的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。 （4）教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学