《汉字家园》(一)⑤教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 8 《汉字家园》(一)⑤教学设计 　　设计意图 　　一年级的教学重点就是识字。我设计的本课教学是字族归类识字,共有两部分:生动的情境图和一首动听的儿歌。本课教学的重点是通过“青字族”生字的学习,让学生进一步感受形声字的特点。生字的学习往往是枯燥乏味的。为了激发学生学习生字的积极性,培养他们学习的兴趣,上课伊始,我戴上青蛙头饰,扮演青蛙;在教学“青字族”时,我设计了让学生帮助“青”找朋友,然后观察所有生字,找出它们的共同点,再逐一理解这些“青字族”生字的形旁和义的联系,声旁和音的联系,并适时地出示“形声字”的儿歌。利用电教媒体,各种有趣的小游戏,充分调动学生主动参与,使学生在轻松愉快的课堂氛围中学到新知,掌握技能。 　　教学目标 　　知识与技能: 　　1.认识4个生字和3个部首,会写6个字,认识新笔画“横折提”和三个部首; 　　2.朗读背诵儿歌。 　　过程与方法: 　　学习字族文识字的方法和规律,培养认真观察和初步识字的能力。 　　情感态度和价值观: 　　感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱和探索的热情。 　　教学重点: 　　1.认识4个生字和3个部首,会写6个字,认识新笔画“横折提”和三个部首; 　　2.学习字族文识字的方法,培养初步识字的能力。 　　教学难点: 　　1.注意“言字旁”笔顺的书写; 　　2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 　　教学切入点: 　　由情境引入,指导学生学会识字的方法,培养学生的自学能力。 　　教学方法 　　情境法、观察法、讨论法等。 　　教学准备 　　1.生字卡片; 　　2.教学课件。 　　教学时间 　　两课时。 　　教学流程 　　第一课时 　　一、情境导入 　　1.(教师头戴青蛙头饰打招呼)嗨!同学们,你们好!你们认识我是谁吗?(生:青蛙) 　　对,我就是庄稼的守护神,你们人类的好朋友――青蛙。(师同时把“青蛙”两个字贴在黑板上) 　　学习生字“蛙”。(尽量让学生说:它是“虫”字旁,当它做偏旁时,最后一笔横变成提) 　　指导书写“虫”字旁(学生书空),并强调“蛙”字的右边是两个“土”,不要写成“圭”。请同学们跟老师在虚宫格里书写“蛙”字。 　　2.“呜……” 　　师:咦?是哪来的哭声?(电脑播放声音并演示课件,跳出个“青”字。) 　　“青”字:你找到朋友了,可我的朋友在哪呀? 　　师:别急,让我们大家一同帮你找,好吗? 　　“青”字:好!(电脑演示“清、晴、睛、请”四个字欢快地跑出来,并大声喊:“我们在这哪!”) 　　二、讲授新课 　　过渡:同学们,你们知道“青”字的好朋友都叫什么名字吗? 　　(一)学习“清、晴、睛、请”这四个字。 　　出示这四个生字的卡片贴在黑板上,然后学生摘取卡片进行汇报。(教师要充分培养学生的自学能力) 　　1.生:老师,我认识这个字念“清”,它是左右结构,三点水旁,说明跟水有关,是清水的清;其他学生可接着扩词来加深对字义的理解。 　　然后教师拿一瓶水问:这是一瓶什么水?(生答:清水。)接着再拿出一瓶水问:这是一瓶什么水?(生答:混水。)由此总结出“清”的反义词是“混”。 　　2.生:我认识这个字念“晴”,它也是左右结构,“日”字旁,说明和太阳有关,是晴天的晴,与“阴”相对…… 　　3.当讲到“睛”时,注意将“日”旁与“目”旁进行区分,以此进一步加深对字义的理解;并问:我们的眼睛有什么作用?(生答)因此我们应该怎么做?(保护眼睛,注意用眼卫生) 　　4.当说到“请”时,要让学生认识“言”字旁(课件演示“言”字旁是由语言的“言”变化而来的。因此它与语言、想法有关;人们还根据“言”的意思编了一首儿歌呢?电脑出示课件:“言字旁,形变样。表语言,说读讲。”指名朗读,理解其含义) 　　延伸:带有“言”字旁的字还有哪些呢?(生答) 　　接着教给学生“言”字旁的笔顺,然后指导学生在虚宫格里书写“请”字:写时要注意左窄右宽,“清、晴、睛”的写法和“请”是一样的。 　　师:你在平时生活中用“请”说过话吗?(生答) 　　师:你们真是懂礼貌的好孩子! 　　5.巩固练习:开火车式认读生字。 　　师:你们知道这些生字有个共同的名字叫什么吗?(引出“形声字”的概念,不必更多解释) 　　(二)学习儿歌 　　过渡:同学们,“青”字家族的朋友们还为我们带来一首很有趣的儿歌呢!(课件出示儿歌) 　　1.师范读; 　　2.学生自由练读; 　　3.指名读(学生互相品评,以此帮助学生学会有感情地朗读) 　　师:如果老师把拼音去掉,你们还能读出这首儿歌吗?(课件出示没加拼音的儿歌) 　　4.学生再次练读; 　　5.指名朗读第一、二行;