2009年高考试题-化学(北京卷)解析版.docVIP

. 2009年高考英语考试大纲解读 及高考应对策略 黑龙江省实验中学?? ??杜瑞瑞 一、考纲解读及剖析 1、08-09考纲对比，整体平稳，没有变化 2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲（实验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。因此，我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如《考纲》列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等。? 2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求（略） 考试大纲通常由五部分组成：考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表 3、09考纲解密 1)词汇要求仍然是2000左右。 2)在听力和阅读中，《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上，《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。08年高考题中有三道直接考情景对话，（21、22、35） 另有三道依据情境解题（27、30、31）还有五道题干提供了完整的情景（23、26、28、32、34） 3)在听力和阅读中，《考纲》都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。这说明高考除考查学生语篇整体理解外，还考查学生的推理分析能力，即not only read between the lines but also read beyond the lines.。 4)另外在语法部分，可以看到对于学生来说的掌握难点--虚拟语气，并不在考查范围之列。 二、近两年高考各题型特点和考点分析 1、单选 单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到，因此更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。 近两年高考单选题的特点： 1）???????? 题不难，但很活 2)??? 考语法，重交际。 3）语言点，重在境。 4）考词汇，重在配。 ? 2、完型填空 完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。材料通常可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。 能力考查重点: 考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。 3、阅读理解 2008年阅读理解题的特点： 1）阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。 2）不注释汉语，但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加 3）阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。 年份总词量短文词量试题词量2007（含听力）221514607552007（不含听力）222013518692008（含听力）222514038222008（不含听力）21631403760? 4、短文改错 短文改错：命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。 命题规律：1. 需要加的词：短小精悍。如：to, a, the, it. 2. 需要删的词：由中国式英语产生的。如：in this weekend 注意上下文。3. 需要改词形的：名词单复数; 时态一致；非谓语动词。4. 需要换词形的：代词使用不当；连词错用；破坏固定结构等。 5、书面表达 写作越来越要求地道。要求准确使用语法、词汇，正确使用句型，意思连贯、清楚，表意明确。多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。 08年书面表达要求学生写一封回信，解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。 三、总体的复习思路 依托教材但不拘泥于教材，整合知识系统（专项训练、综合训练） 结合高考但不局限于高考，落实应试技