初中数学作业分层实施初探.doc

PAGE 1 PAGE 6 附件2 学科分类 D1数 甘肃省教育科学规划2014年度 课题申请·匿名评审书 课 题 名 称 学生数学作业分层实施初探 课题完成期限 3 年 填 表 日 期 2014 年 4 月 8 日 此评审书供匿名评审使用，填写中不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（未匿名者，不进入评审程序） 负责人及研究人员情况 课题名称学生数学作业分层实施初探学科分类D1数课题负责人基本情况性别李天锋民族汉出生年月1976.10最后学历本科专业职称中一行政职务研究专长数学主要参加者序号性别出生年月职称学历研究专长1男1979-09-09中一本科数学2男1975-02-09中二本科数学3男1979-04-03中二本科数学预期的主要研究成果Ａ专著 Ｂ译著 C研究报告 D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书 Ｇ电脑软件 Ｈ其他预计完成时间 2014 年 4月 8 日—— 2017 年 4月 1 日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果 成 果 名 称成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《中考数学复习“八性”法》D论文|教育教学论坛2011-04-05《初中数学教育反思》D论文|教育教学论坛2011-02-11《 应用题常见错误分析》D论文|庆阳教育2011-05-07三、预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 3 项）序号研究阶段 （起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式12014-4-8-2014-5-1撰写课题实施方案和课题总结成文工作C研究报告|22014-2-1-2015-7-1负责作业设计，寻求作业分层策略H其他|32015-9-1-2016-4-1负责作业设计，学生个案分析H其他|最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式12017-2-2-2017-3-10课题研究结题报告C研究报告|22017-3-11-2017-4-5课题研究结题论文D论文|3 课题设计论证（限2000字内） 1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 一、　课题研究背景及选题意义，研究的界定 1、课题研究背景及选题意义 .课改的需要：新的《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”而随着素质教育的进一步深入，社会、学生家长对学校、学生的要求越来越高，因此如何全面地丰富学生的数学知识，提升数学能力，减轻课业负担已摆在数学老师面前。而实施分层次作业，便是解决这一问题的有效途径之一。 .我校具体情况的需要：我校地处偏僻农村，绝大多数学生来自农村，学生家庭贫困，家长忙于生计，无暇顾及学生。学生的基本素质较差。九年制数学教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。为了解决这一问题，又结合我校生源、教育环境和教育工作特点，经数学组多次讨论，确立了课题研究项目为“ 数学作业分层实施初探 ”。其主要目的是探究如何提高学生的数学成绩，使不同的人得到不同的发展。以激发学生的学习积极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。 2、研究的界定 　　学生日常的作业包括课内作业和课外作业，其中大部分是教师指定的作业，也有学生的自主作业。本课题研究是分层次教学的一个重要环节。在分层作业中，教师根据学生在数学知识、数学能力、数学学习兴趣等方面的实际情况，给每一名学生确定一个切实可行的中等难度的学习目标。根据学生的实际情况，不同的学生布置不同的作业。本课题研究的主要内容是在九年制数学教学中如何有效实施课内作业与课外作业、教师指定作业与学生自主作业的层次化。 2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设