13、激光的话2.doc

13、激光的话 一、教学目标： 1、认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 二、教学重难点： 1、认识生字。书写生字。 2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。 三、教学准备： 生字卡片 四、教学时间： 两课时 五、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、导入新课 1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。 2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。　　 二、初读课文，整体感知，学习生字 1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） 2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 4、集体交流，学习生字。 （1）抽读生字卡片： （2）学生领读生词。 （3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 （4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 （5）再读读易错字，组词或造句。 （6）小游戏： 猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？…… 5、再读课文。 学生自由读文，要求读正确、通顺。 三、指导写字 1、学生整体观察字形，指出易错字。 2、重点指导： 且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。 集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。 3、学生读读、写写。 四、作业 1、抄写生字、词。 2、朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、导入新课 问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，复习检查 1、会认字（组词）。 2、会写字（说记字方法）。 三、细读课文，理解体味 要求： 1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 2、读了课文想：你有什么不懂的问题？ （分组交流解决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。 生谈收获，师随机出示有关句子。 1、第一自然段。 师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。 2、第二自然段。 （1）、体会“散开”和“集中”两词。 （2）、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。 3、第三自然段。 （1）、学生读有关内容，教师出示句子： 我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。 理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。 要求：朗读出自己的感受。 练读，指名读。 （2）、……最快的刀，……又细又光洁。 学生说体会后，练习朗读。指名读。 （3）、……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。 （4）、……强大的武器，……准确无误…… （5）、指名学生朗读本段写的内容的，，其他学生??听边看。 把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。 4、第五自然段。 学生汇报自学成果 ……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点…… 学生谈体会后，感情朗读。 要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。 5、第六、七自然段。 （1）、第六自然段，理解“清晰”。 （2）、第七自然段，生结合生活理解。 6、总结归纳。 看板书，生归纳：激光有哪些用途？ 自由谈感受。 四、拓展延伸 1、生活中，你还知道激光有哪些好处？ 2、你希望激光还能为人类做哪些事情？ 学生展开想象，畅所欲言。 激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。 五、作业 朗读课文。 板书设计： 13、激光的话 地方 特点 作用 工厂、医院、战场 削铁如泥 切割钢板、做手术 广场 亮度高 装点美丽的夜晚 我们身边 制造唱片、光盘