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《1亿有多大》导学案
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四年级数学上学期导学案
学校: 年 月 日 备课组长签字: 蹲点领导签字:
课题1亿有多大课型活动课主备人审核人复备人孙姣芝本周行为
训练重点培养学生计算能力班级小组姓名学习目标1、让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。
2、通过学习、交流,使学生获得成功的喜悦,培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。知识链接重、难点预设重点:理解大数的意义,建立数感。
难点:结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。学习过程一、导学
老师:我们已经认识了许多大数。今天,老师想问同学们一个问题—你能想象1亿有多大吗?引发学生猜想???学生根据不同的知识基础和生活经验,可能会结合不同的量进行猜测。
二、独学
1、自学课本第33—34页,首先确定研究方案,学生根据已有的知识基础,研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度。”
2.思考如何进行测量。
思考:找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗?不能直接测量怎么办?
三、互学
1、分组进行实验操作。
分别用100张和1000张纸的高度为基数进行测量。
= 1 \* GB2 ⑴有的小组学生取几份100张纸测量高度,然后学生分小组推算1亿张纸的高度;
= 2 \* GB2 ⑵有的小组学生取1000张纸给其他的学生测量高度,也分小组去推算1亿张纸的高度。
四、评学
1、分小组汇报测量的结果。
2、由于学生测量时的误差,得出的结果也不相同,另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握,所以,教师有必要组织学生进行小组讨论。
讨论:
(1)为什么选择不同的基数进行测量,推算的结果就不同呢?
(2)如果取1亿张还有误差,还有误差吗?
3、整理导学案
教师“复备”栏或学生笔记栏
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