《1亿有多大》导学案.doc

PAGE  PAGE - 2 - 四年级数学上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题1亿有多大课型活动课主备人审核人复备人孙姣芝本周行为 训练重点培养学生计算能力班级小组姓名学习目标1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。知识链接重、难点预设重点：理解大数的意义，建立数感。 难点：结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。学习过程一、导学 老师：我们已经认识了许多大数。今天，老师想问同学们一个问题—你能想象1亿有多大吗？引发学生猜想???学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜测。 二、独学 1、自学课本第33—34页，首先确定研究方案，学生根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度。” 2.思考如何进行测量。 思考：找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗？不能直接测量怎么办？ 三、互学 1、分组进行实验操作。 分别用100张和1000张纸的高度为基数进行测量。  = 1 \* GB2 ⑴有的小组学生取几份100张纸测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；  = 2 \* GB2 ⑵有的小组学生取1000张纸给其他的学生测量高度，也分小组去推算1亿张纸的高度。 四、评学 1、分小组汇报测量的结果。 2、由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握，所以，教师有必要组织学生进行小组讨论。 讨论: (1)为什么选择不同的基数进行测量，推算的结果就不同呢？ (2)如果取1亿张还有误差，还有误差吗？ 3、整理导学案 教师“复备”栏或学生笔记栏