浅议小学语文参与式学习方法.docVIP

浅议小学语文参与式学习策略 付 建 林 兰州市城关区五里铺小学 【摘要】参与式学习是对新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式的具体化。开展参与式学习的目的是促进每一个学生的全面发展，在自然轻松的学习氛围中，通过分组活动的学习方式、自由的学习思想、自主的探究精神、合作的学习态度，让学生体验参与学习的乐趣，体验身处民主环境的幸福，发现成功的途径与自我价值。参与式学习不仅是一种学习方式，一种过程性学习目标，同时也是一种学习理念。 【关键词】小学语文 参与式学习 方法 学生是学习的主体。新教材强调尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。学习者的个体需要是实现自主学习的动力和源泉。随着课程改革的逐步深入,努力转变学生的原有的学习方式,促使学生在教师指导下积极主动地、富有创造性地学习,已成为当进教学改革的重要内容。在小学语文课堂中实施参与式教学是全面贯彻新课程教学理念的必然趋势，也是落实学习者全面发展的有效教学手段之一。在提倡“以人为本”今天，参与是教学模式的出现使得语文教学更民主、更和谐、更热烈，这种学习方式使得每个学生都能在课堂教学中有所发展，对提升学生的整体素质效果显著。 所谓参与式教学，就是让每一个学生全身心地参与到教学过程中，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式。参与式教学强调以学习者的主体参与，它强调以问题的交流为切入点，以学生的自主活动为中心，以落实教育公平为宗旨，采用灵活多样的教学方法，形象直观的教学手段，创造温馨、民主的教学氛围，鼓励学习者的积极参与。这种教学方式更能激发学生的主观能动性，有利于培养学生的思维能动性和学习积极性。同时在开放教学活动中，不同层次的学生都有机会用已有的知识去认识和解决现实中的新问题，这样使他们不断体验成功的愉悦，从而增强学习的信心。那么，如何在教学中使每一个学生都能自觉主动地参与到教学活动中来呢？ 一、兴趣引路，激发学生的参与意识 兴趣是最好的老师。学生对自己感兴趣的东西会表现出较高的情趣，就更易于激发他们的求知欲。强烈的兴趣是学生获取知识的前提，在课堂上，只有结合教材，千方百计运用各种手段，抓住学生心理，才能有效培养学生的兴趣，调动思维的积极性，使学生成为学习的主人，积极主动地投入到学习中，达到全面提高教学质量的目的。我们可以在教学新课时，设置悬念，能直接唤起学生的求知欲望，这能使主体参与教学开了好头。当然，我们要允许学生在课堂上大胆质疑，这样就使学生变成了课堂的主人，更能激起他们的参与意识。我们也可以在教学中设计一些学生喜欢的游戏，引导学生主动参与，提高课堂效率。美国现代心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”因此，教师在教学时，要注重激发学生的学习兴趣，充分引导和鼓励学生积极主动地参与到学习活动中来。作为教师在课堂教学中一定要善于动脑筋，创设民主、和谐、愉快的教学情境，来调动学生学习的兴趣，激发他们的学习动机。 二、积极评价，促进学生的参与内动力 教育家陶行知说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”在教学中，教师善于运用评价手段来提高学生参与的意识。教师在教学过程中不失时机地对学生进行积极、适当的鼓励性评价，能有效地促进学习者的主动学习行为。例如，我们可运用我们的肢体语言，竖竖大拇指，鼓鼓掌，拍拍肩，摸摸头……这些肢体语言的应用，更能使学生感受到师生之间的亲切感，同时也把师生关系定位在平等、民主的基础上，激励学生自主探索、勇于创新的兴趣，毫无顾忌地参与到学习和交流中。当然，不同类型的学生，他们的心理需求也不一样，我们要善于捕捉每一个学生的闪光点，给予他们适当的激励性评价，从而激发学生的学习动机，使学生产生自主探索的内驱力，强化主动学习的意识。在评价方式上要力求灵活多样。我们可以积极鼓励， 正面肯定，使学生从中树立自信；可以客观公正、热情诚恳地对待学生，使学生明辨是非。总之，我们要努力做到评价内容标准化、评价方法多样化、评价过程动态化，这样就有利于激发学生积极主动地参与学习，有利于搭建学生思维放飞的舞台，从而使评价成为推动学生不断前进的有效动力。 三、创设情境，营造学生参与的氛围 心理学研究表明，小学生带有很强的情境性，语文教学中情境的创造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。在教学中，我们可以通过多种形式来创设情境。比如通过多媒体课件创设的情境，具有生动、形象、逼真的特点，使学生有身临其境的感觉，容易引起学生的参与学习的热情。另外，我们在课堂上用生动形象的语言描绘，创设故事情境或生活情境，可以扣动学生心弦，引导学生主动学习。在教学过程中教