2年级数学4、5单元简案.docVIP

PAGE  PAGE 9 单元第六单元：表内乘法和表内除法（二）总课时 课题7的乘法口诀课时 学习目标1. 使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。 2. 使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握乘法口诀的方法。学习重点学会7的乘法口诀。学习难点编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。教 学 活 动自主设计创设情境，引入课题。 1. 情境感受。 计算填表。 了解几个7是多少。 自主探索，编制口诀 1. 编出口诀。 （1）引导：想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀？ 交流汇报。 （3）寻找规律。 引导：请小朋友回忆一下，刚才7的乘法口诀是怎样编出来的？这些口诀排列有什么规律吗？小朋友找一找，互相说一说。 2、记忆口诀 巩固深化、应用拓展 四、课后小结。 课后反思： 单元第六单元：表内乘法和表内除法（二）总课时 课题用7的乘法口诀求商课时 学习目标使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，。掌握用乘法口诀求商的方法。 能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商。学习重点使学生经历用7的乘法口诀求商的过程。学习难点能正确解决除法简单实际问题。教 学 活 动自主设计复习旧知。 复习口诀。 创设情景，引入新课。 1. 出示例2情境图。 让学生观察，说说知道了什么条件。 依次出示问题并列式。 计算得数并交流。 启发：计算这两道除法算式要怎样想呢？请每个小朋友想一想，并算出得数，在课本上填一填。 学生计算、填写，教师巡视指导。 应用提升。 完成课后的想想做做。 五、全课小结  课后反思： 单元第六单元：表内乘法和表内除法（二）总课时 课题8的乘法口诀课时 学习目标使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀。 记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。学习重点8的乘法口诀。 学习难点使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方法。教 学 活 动自主设计激活经验，引入新课。 独立思考，编出口诀 1. 实践操作 操作：请小朋友拿出小正方体，跟老师一起，按老师一样的摆法来摆一个大正方体。摆好了看一看：摆这个大正方形，用了几个小正方体？ 提问：小朋友数一数，摆这个大正方体用了几个小正方体？ 计算填表 引导：摆一个大正方形用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个等等，8个呢？你准备怎样算出各用多少个？ 编口诀 （1）编制填写口诀。 汇报交流。 寻找规律 记忆口诀 练习巩固，内化熟练 完成课后想想做做。 四、全课总结，拓展延伸  课后反思： 单元第六单元：表内乘法和表内除法（二）总课时 课题8的乘法口诀求商课时 学习目标1、使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法。 2、能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法的商。学习重点8的乘法口诀求商。 学习难点使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力教 学 活 动自主设计引入新课。 1. 复习旧知。 复习口诀。 看算式口答。 主动求商 1、出示例题。 出示例4，让小朋友自己观察、读题，想想知道了什么，求的哪些问题。 交流：你能说说题目的意思吗？ 2、解决问题。 提问：这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式求出结果吗？ 3、交流方法。 交流：你列出的算式是什么，商各是多少？ 指出：表内除法求商要想乘法口诀，计算时看除数乘几等于被除数，想到口诀里的几得出商。 巩固熟练。 做“想想做做” 全课总结。  课后反思： 单元第六单元：表内乘法和表内除法（二）总课时 课题9的乘法口诀课时 学习目标使学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀。 记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。学习重点9的乘法口诀 学习难点使学生能运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，并应用口诀计算时关于9的乘、除法，提高学习能力。