2年级数学上册教学反思doc.docVIP

《数松果》教学反思 乘法口诀的来源是建立在学生数数和相同加数连加的基础上的。就是让学生5个5个地数，5个5个地加。为了避免枯燥乏味，特安排两个游戏。第一个游戏教孩子们玩老师小时侯玩过的游戏：“秤陀落”。将学生分为5人一组，把每人的手叠起来，边叠边说“秤砣升，5、10、15……，秤砣落，50、45、40 ……”第二个游戏“叠罗汉”，让学生很快算出将9个5的连加算式叠起来的“罗汉”算式的得数。目的是启发他们快速找到计算规律，将前一个算式的得数加5得后一个算式得数，为后面利用规律记忆口诀埋下伏笔。 在“编口诀”这个环节，我没有采用教材上数松果这个材料，而是利用学生身边的素材，设计了游戏“五彩手”。就是将彩色粉笔碾成末，让学生粘上粉笔末把自己的小手丫印在黑板上，竖着印9个。然后说出有几只手，有几个5，乘法算式，最后把几个5就是多少简练一下就得??乘法口诀。 最后记口诀和用口诀。游戏《亮眼睛来了》。对发现了规律的学生给予“亮眼睛”称号，并进行表扬。记口诀时引导学生利用规律帮助记忆难记的，可以采取记开头、记中间、记结尾，同桌帮助记，填老师出示口诀卡片等方法。当小熊商店的门再一次打开时，孩子们进入用口诀的环节了。 课按照既定思路完成了，这节课我没有用多媒体、投影、挂图，只有一支粉笔和一本书，可学生却兴趣盎然，教学效果非常的好，全班没有一个背不得口诀的。都知道口诀的来源、意义和用处。教学目的达到了。看来按新的课程标准指出的让学生在具体生动的活动中去体验数学，让学生经历数学的整个学习过程是有效的。我的感触是：1、利用自己对老教材的熟悉，将新旧教材反复分析、重组，针对学生实际，设计出新颖别致的活动帮助学生学习。2、上好一个单元，一个知识内容的开篇课很重要。本册教材对乘法口诀的教学做了很大变动，一反以往的从2的口诀教学开始学乘法口诀，而是选择先学5的乘法口诀，基于人们日常生活中习惯5个5个地数，数的结果又很特殊，得数不是整十就是几十五，人的身上每只手有5个手指，每只脚有5个脚趾，这些与生活密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀过程如何开好教学乘法口诀，让学生学得有趣，有效果。因此在这节课里，我用心设计出一个一个的活动，目的是教给学生学习乘法口诀这一类型知识的方法。3、数学知识的记忆一定要建立在学生理解的基础上，还要掌握规律，稍不注意学生就会滑入死记硬背的泥潭，又苦又累。我的目的是：让学生在课堂上记住口诀，并且不从头到尾顺着背，一开始就打乱顺序背。二年级的孩子忘性大，不按规律理解记忆不行。4、活动设计要贴近学生实际，吸引他们参与学习整个过程。记口诀时，让学生学会记头尾和中间，记难和易，同桌帮着记，按规律记等方法，分散记忆难点，使他们感到很轻松。总之，正确分析把握教材，根据学生实际，设计新颖活动，上好开篇课，教给学法，课堂上让学生动起来，让学生在乐中学、趣中学，是自己从这节课中获得的重要启示。 《一分能干什么》教学反思 创设学生喜爱的情境，激活了学生的内在需求。  许多孩子都对足球感兴趣，他们差不多都有自己崇拜的球星。老师将对孩子极具吸引力的足球与数学学习巧妙结合起来，引领孩子们进入数学的园地，是件十分有趣的事。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了。 ?学生在学习与活动的空间中获得了发展。 ????课程标准提出，课堂应为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。本节课，老师创设了多次的活动空间，让学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，在从事的数学活动和交流的机会中，先前经验得到了重新组织、改造，掌握了数学知识和数学思想，同时获得了广泛的活动经验。 三、教学应有效促进学生的发展。  从这课上，我们可以深刻地体会到：教学不等同于发展。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，也只有那能使学生获得积极的、深层次的体验的教学，才能有效地促进学生的发展，从而创建一种开放的、浸润的、积极的课堂文化。  一分钟能干什么的估计时间这一环节中，学生在先前的活动中充分体验了1分钟能做那么多的事情后，却不晓得1分钟到底应该有多长。这一问题究竟是怎样呢？看球赛试一试数一数数据的教育这一系列的活动学生也是学得悠然心会呀，课后，细想了想，是呀1分钟做这么多事，可是这1分钟是老师计时表中的1分钟，是学生自己的1分钟吗？答案是否定的。学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。  以上的教学环节，结合平时自己的课堂教学，我思考了这样一个问题，那就是小学数学到底要教给学生什么？仅是；一些基础知识？当然基础知识是我们小学教育必须完成的任务。在教学中我深刻地领悟到了，小学数学中，知