2年级数学下册2、5、8单元.docVIP

凤祥小学“先学后导”模式教学导学案 年级二年级 科目数学 编案人邢亭亭 复备人课题认识时分课时一课时 课型新授 授 课 时 间教 材 分 析 本节课的内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。 时间单位具有抽象性、复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定难度的。因此，在教学中应通过直观观察，帮助学生获得感性知识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。学 习 目 标1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时＝60分； 让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。 2、培养学生的观察能力、概括能力。 3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 重点建立时、分的概念，知道1时＝60分。难点怎样得出1时=60分。知识要点让学生通过观察，认识时间单位时和分，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。教学 准备教师钟表，课件学生学具钟表导 读 单预习提示： 仔细观察钟面，看看钟面上有几根针，分别是什么针？ 钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，一共有多少个小格？ 时针走一大格是多少 ，分针走一小格是多少？ 说一说整时的时间，时针和分针各指向几？（可举例说明） 1时=（ ）分预习检测： 1.钟面上有（ )根针，分别是（ ）针和（ ）针。 2.钟面上的短针是( ），长针是（ ）。 3.钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，一共有 （ ）个小格。 4.时针走一大格是（ ），分针走一小格是 （ ）. 5.分针指向12，时针指向8是（ ）时。 6.1时=（ )分。教 学 过 程教学环节 时间分配教 学 活 动设计意图修改或补充猜谜引 入师：同学们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语，大家猜猜看。（课件出示谜语） 三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。 学生猜出谜语后，教师小结：同学们很聪明，谜底是钟表。 钟表可以告诉我们时间。要知道时间，就要学会看钟表。 今天我们就来认识钟表，大家有信心学好吗？（板书：时分的认识。） 课的开始以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。 之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 探索新 知1、认识钟面 （课件出示钟面模型，学生手中也有模型） 师：观察钟面上有什么？ 根据学生回答师板书：时针，分针 师：请同学拿着学具钟表在四人小组里互相说一说： （1）钟面上有几个大格？ （2）每个大格里面有几个小格？ （3）钟面上一共有几个小格？ 小组汇报，师根据学生的回答用多媒体课件演示：钟面划分为12大格，每个大格里都有五个小格，一共有60个小格，并让学生数一数。 2.认识1时 师:时针是用来表示多少小时的，时针怎样走是1小时呢？ （学生回答后电脑演示：闪动时针，并且从数字12走到数字1。同时显示 结论：时针走1大格的时间是1时 想一想：时针从数字几走到数字几也是1时？ （学生动手拨一拨钟面，同桌之间互相说一说。） 教师引导学生得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 （课件演示时针从12逐一走到12的过程） 3、认识1分： 师：分针是用来表示多少分的，分针走1小格的时间是几分呢？ 师边根据学生的回答边用电脑课件演示：分针走一小格是一分。 （闪动分针，并走动1小格。出示：分针走一小格是1分。） 4、认识时分进率 时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，但在实际中时针和分针总是同时转动的。那么时针走一大格的时间里，分针走了多少个小格呢？小朋友自己动手拨一拨钟，把你的发现在小组里说一说。 学生汇报， 电脑演示模拟钟面时针、分针运动的动画。 引导学生概括结论：分针走过60个小格的同时，时针走过1个大格。（板书） 1时＝（60）分 让学生通过自己观察找出钟面上的格子，培养了学生的观察能力，同时也让学生对钟面有了更进一步的认识。 通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在直观的观察中、讨论中，认识时分的关系。  巩固练 习拨钟比赛： 小朋友想一想，拨一拨，在小组里互相说一说，完成三个问题： （1）分针从12走到3，要走多长时间？ （2）时针从12走到3，要走多长时间？走到6呢？ 让学生通过自己动手拨钟，对时和分有更进一步的认识。自我评