2年级数学下册《找规律》教学设计(公开课教案).docVIP

　　人们赞誉我是超人,其实我并非天生就是优秀的经营者.到现在我只敢说经营得还可以,我是经历了很多挫折和磨难之后,才领会一些经营的要诀的.　　 二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案） 马琪闵 教材分析: 在一年级下册教材中 学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律 本节课就是在学生已有知识和经验的基础上 继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律 对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础 教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面 墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的 注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律 然后在学生探索完它们的排列规律后 安排了同桌合作设计有规律的图案 再进行全班交流的情境 与一年级下册教材相比 本节课最大的变化是图形的排列较复杂 主题图形的排列呈现循环变化 这是教学的重点 也是教学的难点 为此我设计以下的教学流程来组织教学 学情分析： 在一年级下册教材中 学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律 注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律 如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等 本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上 继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律 这部分内容与一年级下册的内容一样 活动性和探究性比较强 注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习；也可以采取小组交流的方式进行学习 教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页 教学目标： 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识 运用数学去创造美的意识 教学重点： 重点：知道并且能找到图形的排列规律 知道生活中处处有数学 学会用数学 难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律 并能???计一定的图形规律 教法和学法 ： 1. 激发学习兴趣 体会数学就在身边 兴趣是最好的老师 《数学课程标准》指出 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发 为它们提供参与的机会 使他们体会到数学就在身边 对数学产生亲切感 在教学中努力挖掘学生身边的学习资源 为他们创建一个发现、探索的思维空间 使学生能更好地去发现、去创造 在这一理念的指导下 我以请学生到小东家做客为线索 整个教学过程围绕到小东家中做客一系列活动展开 选取贴近生活的素材为教学资源 2.观察讨论 互动合作法 新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式 要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究 教师要紧扣学生已有的经验 密切数学与生活的联系 引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知 3.动手操作 积极活动法 教学中通过让学生动手摆一摆、画一画、排一排等方法体会图形的排列规律 同时让学生动手设计有规律的图案 培养学生的想象力、创造力和应用能力 4.尊重学生 和谐发展 今天的教育是关注人的教育 因而更加注重培养学生的创新意识 实现新课程理念的基点便是从学生出发 尊重学生 正确认识学生个体差异 因材施教 允许学生采用不同的方式表达自己的想法 用不同的知识和方法解决问题 营造一种新型的 更有人情味的课堂教学形式 教学设计思路： 1.看规律 从教材情景图导入 充分观察 充分交流 充分评价 2.识规律 感悟图形排列特征 3.做规律 用规律知识创造生活美 4.赏规律 感受有规律图形的审美价值 教学准备： 多媒体课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干 教学过程： 一、复习引入 1、同学们 东东想请你们去参加动物王国的联欢会 瞧 小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物) 第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎样摆呢？由学生来摆 说出为什么要这样摆？、 探索新知 2 同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法 3、排一排 找4个同学上来排队 总结：（循环排列的规律） 其实在我们的生活中处处存在着规律 而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂 这节课老师要带着大家继续学习找规律 （板书课题：找规律） 二、认识规律 同桌讨论