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二年级数学下册 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%A1%E5%88%92fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学计划 林曼英一、班级分析本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学 HYPERLINK /search?word=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E4%B8%8E%E6%8A%80%E8%83%BDfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 知识与技能的掌握以及 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有的同学由于 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。教材分析二、教学内容本册教材包括以下一些内容： HYPERLINK /search?word=%E8%A1%A8%E5%86%85%E9%99%A4%E6%B3%95fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和 HYPERLINK /search?word=%E5%87%8F%E6%B3%95fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 减法，图形与变换，克与千克，统计， HYPERLINK /search?word=%E6%89%BE%E8%A7%84%E5%BE%8Bfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是 HYPERLINK /search?word=%E8%A1%A8%E5%86%85%E9%99%A4%E6%B3%95fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。三、教材的编写特点1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成 HYPERLINK /search?word=%E5%BA%94%E7%94%A8%E6%84%8F%E8%AF%86fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 应用意识。解决问题教学在 HYPERLINK /search?word=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%95%B0%E5%AD%A6%E6%95%99%E5%AD%A6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 小学数学教学中有着重要的作用，根据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。” 2．万以内数的认识和加、 HYPERLINK /search?word=%E5%87%8F%E6%B3%95fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 减法教学重视发展学生的数感。数感是人的 HYPERLINK /search?word=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E7%B4%A0%E5%85%BBfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生 HYPERLINK /search?word=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E7%B4%A0%E5%85%BBfr=qb_search_e