2年级语文23会走路的树.docVIP

教学内容：23.会走路的树 教材解读：本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情，全文共9个自然段，分两部分。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。 教学目的要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。 教学重点：学会本课生字，能正确、美观地书写。 教学难点：培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。 教具学具准备：多媒体课件? 生字卡片 课时分配：3课时 ???????? ? 第一课时(教学时间：6月2日? 累计课时：118课时) 教学要求： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语意思。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：初步理解课文。 教学过程： 一、导入 1.今天，我们一同来学习第23课。板书课题，齐读。 2.看了这个题目，你想知道些什么呢？ （树怎么会走路呢？“会走路的树”究竟是指什么呢？） （引导质疑探究，调动学生学习的积极性，培养他们质疑问难的能力） 二、初读课文 1.小组合作，认读生字。 2.出示，检查。 早晨?? 好奇?? 陪伴?? 有趣 角???? 大概?? 激动 （1）自由读。 （2）这课中，你觉得哪些字的读音我们要特别注意？（“晨”是翘舌音，也是前鼻音，“丽”是边音） （3）开火车读，指名读，齐读。 三、再读课文，整体感知 1.全文一共有几个自然段？ 2.开火车读文，师生评议。 3.默读课文，勾画出文中不理解的词语。 4.讨论交流。 （1）驯鹿：哺乳纲，鹿科，肩高一般一米余。雌雄都有角，以地衣、嫩枝、谷类和草类为食。有迁移性，善游泳，性较温驯，分布于欧、亚、北美三洲的北极圈附近，中国仅分布于大兴安岭西北部，亦俗称“四不像”。可用于驮物和拉雪橇，肉、乳、脂肪可食。 （2）大概：副词，表示有很大的可能性。 （3）激动：（感情）因受刺激而冲动。 5.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。 6.默读课文，思考：树怎么会走路呢？“会走路的树”究竟是指什么？（驯鹿）。 四、课堂小结 教师小结：同学们，大自然中有许多美好的事物，就像文中的驯鹿多可爱啊！课文就讲了驯鹿和小鸟间的故事。下节课，我们再去深入了解这个故事的内容。 五、作业设计 熟读课文，初步有感情地朗读课文。 板书设计： 23.会走路的树 早晨?? 好奇?? 陪伴?? 有趣 角???? 大概?? 激动 ? ? 第二课时 (教学时间：6月2日? 累计课时：119课时) 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学过程： 一、复习 1.指名读文。 2.全班齐读课文。 二、精读课文 1.（播放百鸟欢叫的优美音乐）师范读，春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 2.小朋友，听了老师的朗读，你眼角彷佛看到了什么？（阳光明媚，在美丽的丛林中，驯鹿快活地行走、嬉戏……） 3.指导朗读第1句。 4.有一只小鸟看到了会走路的小树，非常吃惊，好奇地问——（师引导生读） 5.小树是怎么说的，怎么做的？自由读第2——3节。 6.你觉得小树对小鸟怎么样？你从哪些语句看出来，找出来读一读，体会体会。 7.讨论交流。（热情，友好） 8.指导朗读。 9.终于有一天小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方，想象小鸟会怎样向这棵树告别呢，她怎么说？ 10.这只小鸟依依不舍地离开了她亲密的朋友，飞往远方。第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？说些什么呢？自由读第5—9节。 11.指名读。（师读旁白，男生读小鸟说的话，女生读驯鹿说的话） 12.出示小鸟和驯鹿的对话。 （1）自由读。 （2）通过读这段对话，你体会到什么？ （3）指导朗读。 （4）分角色朗读。 13.于是，小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请同学们想一想？看谁编的故事最吸引人。 三、总结全文 教师总结：虽然这是一则童话，但是却表达了人们对纯真的友谊的向往。老师希望，我们班的同学不仅要拥有一颗保护小树，爱护动物的心，还应向驯鹿和小树学习，和同学友善交往，团结互助。 四、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事表演给爸爸、妈妈听。 板书设计： ??? 23.会走路的树 小鸟 ???????????? 友谊深厚 驯鹿 ? ? ? 第三课时 (教学时间：6月3日? 累计课时：120课时) 教学要求： 1.续编故事。 2.学会本课生字，能正确、美观地书写。 教学重点：有感情地背诵课文。 教学难