2年级语文上册教案MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE  PAGE 6 《火红的枫叶》教学设计 【教学目标】1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2．进行说说练习。3．培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。【教学准备】课件演示、树叶、红色彩笔、白纸一张。【教学过程】一、课件导入师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。师：齐读课题，读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。二、初读课文师：读课文1．圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。2．师范读课文：师：这么美的枫??，老师也想读读课文，可以吗？要求：认真听老师读，并注意记住自己不会读的字。 三、生字学习（读一读）四、细读课文读完课文思考：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？课文有几个自然段？1．学习第一段：（指读）思考：你最喜欢哪些词语？（走来走去、寻找、火红）①什么叫“寻找”。②仿“走来走去”说“（）来（）去”，并说一句话。③用“火红的（）” 进行词语搭配。师：火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2．学习第二段（自由读）思考：①读后你知道了什么？②理解“然而”一词的意思。（转折词，可是）③读出小作者在不停地找的感情。（练读——指名）3．学习第三段（师读）思考：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）②学生自由读。③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。四、进行说话练习补充①比（）还红。比（）还红。②我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。师：小作者找到枫叶干什么呢？五、学习第四段（自由读）1．我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么？指名说，齐读最后一段。你从中读出了什么？带着你的感受，给课文换个题目。2．老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？你是否也能像小姑娘那样，把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上，作成贺卡，送给老师呢？可以在九月十日说给老师听一听。六、齐读全文（激情饱满的读课文） 七、指导书写生字（视时间而定）1．板书：认真观察，你认为哪个字最难写，需要老师帮助？ 然而、比、就、洁、美丽、送2．学生观察这些字的书写、占格的位置。学生自由发表自己的见解。3．教师书写学生集中感到困难的字。4．学生选择自己认为难写的字书写。作业设计：读课文，写生字，继续做贺卡（给爸爸、妈妈等）。 《语文天地1》教学设计之一 【教学目标】1．复习生字，体会识字方法。2．区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。3．尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。4．背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。【教学重点】1．交换部首复习生字；区别多音字的读音。2．搭配词语，练背诗歌。【教学准备】卡片、图画。【教学时数】2课时【教学过程】 第一课时【第一课时教学过程】一、描一描，写一写1．讨论：“比、秋、忙”这几个字有什么不同的地方？2．同桌互相说怎样写才好看？3．生独立书写。4．小组内评评谁的字最漂亮。5．选几份全班欣赏。二、变换部首复习生字1．教师出示“+”和“-”，问：这是什么符号？2．生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：书本第一题 3．学生自己变魔术。 三、说一说，填一填1．小组内练说。2．学生汇报。3．拓展，拔高。四、照样子，写句子1．出示例句：我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。2．同桌用“走来走去”“寻找”两个词语，练习说话。3．汇报学习情况，其他学生评价。4．口头练说，看谁说得多。 五、认识字典1．读书中第5页的认识字典部分，了解字典的作用。2．教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。3．学生试着查字典。 第二课时《山行》【第二课时教学过程】一、导入：同学们，在春夏秋冬中，你最喜欢哪一个季节？为什么？ 师：确实，一年四季各不相同，只要是我们有着一颗敏感的新，一双善于发现的眼睛，我们就会觉得四季都是美好的。 今天，让我们一起来学习《杜牧的山行》，跟着他去欣赏秋天的美景，去感受赏秋的情怀。 板书：山行 杜牧 二、初读古诗 1、生自由读 2、请一位学生读 3、全体学生读，认真读想想那些你能读懂了？ 三、理解诗意 1）山行：在山路上行走 2）作者：杜牧唐 3）诗句理解： 寒山：深秋的山 石径斜：弯弯曲曲的小路 坐：因为 霜叶：被霜打过的叶