3.1理解和宽容教案.docVIP

3.1理解与宽容 公开课教案（第一课时） 课题理解与宽容 课型新授课课时2课时授课人严婧 班级八年（1）班时间11．25教 学 目 标1、知识与能力 知道理解的内涵，原因，学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。 2、过程与方法 通过观看故事、动手操作、表演、讨论的学习方式，培养学生的表达、观察、分析、概括、合作能力，指导学生学会如何理解他人。 3、情感、态度与价值观 认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自己，化解矛盾。教学重点、难点：教学重点：理解在建立和谐人际关系中的重要性 教学难点：如何做到理解他人教学方法：情境体验教学法、讨论法、案例分析法教学工具：多媒体教学过程：教学环节师生活动设计意图 导入新课 讲授新课 一、人与人之间需要理解 二、通往理解的途径 观看故事《六尺巷》： 思考：1、张英对邻里纠纷持什么态度？他是怎么做的？ 2、张家人的做法为他们赢得了什么？ 学生活动：观看故事，并且思考问题。 教师活动：对思考问题讲解，并小结：打破自我封闭的堡垒需要理解和宽容之心对待彼此。 环节一：大展身手 1、每个人都是独特的个体 请同学们用准备好的科作业纸，根据教师的提示语独立完成撕纸游戏，在游戏的过程中，同学们不能交流。 思考：1、为什么指导语一样剪出来的图形却不同呢？ 2、一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中也如此，那结果将会如何呢？ 学生活动：动手操作，互相观察，完成游戏后，思考并回答两个问题。 教师活动：指导学生完成游戏，并对两个问题进行讲解，小结：每个人都是独特的个体，对同一件事的理解不同，所以如果缺乏理解，社会可能变成无休止的战场。 2、和谐的人际关系必须由理解开始 举出不和谐人际关系的例子。设想一下，假如人们之间没有互相理解会是怎样的情况。同学之间、师生之间、亲子之间等如果没有理解会怎么样？ 结合例子说出和谐人际关系需要理解的原因。 学生活动：举例子，思考并填空，找出需要理解的原因。 教师活动：补充例子，指导填空，并小结需要理解的原因：社会是由千差万别的个人组成的，每一个人都是独特的个体。如果人们之间没有相互的理解，差异就会变成不可逾越的鸿沟。因此，和谐的人际关系必须由理解开始。 环节二：我是金牌调解员 P58探究园：小苏的烦恼 观看视频，合作组讨论并思考两个问题： 1、小丁的话传到小苏耳里，他可能会怎么应对以及应对态度会产生的后果？ 2、请同学们为小苏和小丁出出主意。 学生活动：观看视频，组内讨论两个问题。 教师活动：指导合作组思考讨论问题。 回答问题1，并思考：1、什么是理解？ 2、只是小苏理解宽容就可以解决这一矛盾了吗？ 学生活动：将小组讨论的结果形成答案，派代表回答，交流，并思考两个问题。 教师活动：对同学回答进行点评，并总结：以理解宽容的态度解决以及理解的内涵，强调需要相互理解。 回答问题2 学生活动：将小组讨论的结果形成答案，派代表回答，交流。 教师活动：对同学回答进行点评，并总结通往理解的途径： 1、尊重是理解的前提。尊重别人的个性、意愿和选择。 2、善意使理解成为可能。设身处地体谅别人的处境和感受。 3、实现理解需要积极的沟通。主动地接近，坦诚地交流，细心地领会。 学以致用：遇到下列情况，你该怎么办？ （1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧—— （2）同桌的墨水不小心溅到你的衣服—— （3）课堂上，老师批评你不认真，你觉得冤枉—— 学生活动：结合通往理解途径的内容思考并回答问题。 教师活动：对其回答进行点评。 环节三：叫我第一名 请同学们小组合作完成： 1、单独完成校本作业选择题部分，小组最后确定答案写在黑板上。 2、完成校本作业解答题部分，并且小组交流。 学生活动：小组合作完成校本作业。 教师活动：讲解。 抛砖引玉,引入新课 通过动手做游戏，让学生认识到每个人对同一件事的理解是不同的。 通过举例子，让学生理解和谐的人际关系必须从理解开始的原因。 通过对“小苏的烦恼”案例的分析，让学生从分析问题，解决问题的过程中掌握什么是理解以及通往理解的途径有哪些。 让学生在小组合作完成校本作业的过程中，对今天的知识点进行巩固。课堂小结对今天学习的理解的内涵、原因、途径进行回顾，并指出重点记忆内容。 作业布置预习下节课内容。板书设计3.1理解与宽容 1、理解 （1）理解的原因 （2）理解的内涵 （3）通往理解的途径