2年级上册4、古诗两首教学设计.docxVIP

4、古诗两首 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 教学重点：识字写字，朗读感悟。 教学难点：想象课文描写的画面，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学方法：朗读感悟法、小组合作法 教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1 、学习古诗《赠刘景文》，理解诗句意思，感受秋天的美丽。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学过程 一、切入主题： 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？ 2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什 课后回忆课后回忆么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题） 二、初读古诗，整体感知。 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 三、细细研读。 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、课件展示诗中描绘画面，理解 “擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 四、诵读古诗。 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 五、正确、美观书写生字。 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。第二课时 教学目标 1 、学习古诗《山行》，理解诗句意思，感受秋天的美丽。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学过程 一、回顾导入。 1、多种方式认读古诗《赠刘景文》中的生字。 2、挑战背诵古诗《赠刘景文》。 二、自学古诗《山行》。 1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。 2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 4、师生合作解决问题。 三、细读古诗。 1、学生自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、教师有感情地范读，学生评点。 4、学生找学习伙伴一起练读。 四、诵读古诗。 1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图，练习背诵。 课后回忆课后回忆4、背诵展示。 五指导写字。 1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。 3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 4、学生练习。小组点评。 六、练习与拓展。 1、出示课后“我会填”，引导学生填写。 2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 板书设计： 赠刘景文 山 行 荷尽／已无／擎雨盖， 远上／寒山／石径斜， 菊残／犹有／傲需技。 白云／生处／有人家。 一年／好景／君须记， 停车／坐爱／枫林晚， 正是／橙黄／橘绿时。 霜叶／红于／二月花。 教学反思：