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4.3 用方程解决问题(区级公开课) 2010.11.25 ----商品销售问题 教学目标： 使学生能根据商品销售问题中的数量关系，找出等量关系，列出方程。 培养学生分析问题，解决实际问题的能力。 让学生在实际生活问题中中，感受到数学的价值。 教学难点： 让学生知道商品销售中的盈亏算法。 教学重点： 弄清商品销售中的“进价”“标价”“售价”及“利润”的含义。 教学过程： 板块教师活动学生活动反馈一 复 习 引 入【问题1】：根据前面学过的内容完成下列三个问题： （1）一桶薯片的标价是10元，现在打八折出售，售价＿＿元。 （2）一种薯片的进价是5元，售价是8元，这种薯片的利润为＿＿元。获利＿＿% （3）一种薯片进价为5元，获利60%，这种薯片的售价为＿＿元. 归纳：进价、售价、利润和获利百分率关系式： 售价=标价×折扣 售价=进价+利润 3）获利百分率（利润率）=活动1：学生独立思考。 活动2：学生独立思考 活动3：学生独立思考后，同桌交流 反馈1：师生一问一答。 反馈2：学生代表回答。 反馈3：学生代表回答。 二：探 究 解 决 利 润 问 题 的 方 法【问题1】请同学们尝试用方程解决两个问题。 （1）一台电视机售价为1100元，获利10%，则这台电视的进价为多少元？你能用方程解决吗？ （2）一个书包打7折后售价为49元，这个书包标价为多少？ 【问题2】一件夹克衫先按进价提高50%标价，再以八折出售，售价为168元这件夹克衫的进价是多少元？ 问题2.1：如果设商品进价为x元，商品的标价是如何表示？商品售价如何表示？ 问题2.2：你会列出方程解决这个问题吗？ 【问题3】如果题目改为：一件夹克衫先按进价提高50%标价，再以八折出售，结果获利28元，这件夹克衫的进价是多少元？ 方法介绍： 【问题4】：根据今天所学，你能完成下列相关问题吗？ 1、某玩具按进价提高50%后标价，然后打8折出售。售价为120元，这个玩具的进价为多少？ 2、一件商品先按进价提高20%标价,再以九折出售,结果获利16元,这件商品的进价是多少元? 归纳：用方程解决问题的一般步骤是：审，找，设，列，解，答 分析问题的一般策略： 实际问题 → 等量关系 →数学问题 分析 抽象活动1：学生独立思考，列出方程解决问题 活动2：学生独立思考，列出方程解决问题。 活动2.1：学生独立思考。 活动2.2：学生列出方程。同桌交流 活动3.：学生列方程，并同桌交流。 活动1：学生独立思考，解答问题 活动2：学生独立思考，解答问题 反馈1：教师巡视，并适当点拨 反馈2：同桌交流 反馈2.1：学生代表发言。 反馈2.2：学生口答。 反馈3.：学生代表口答，教师板书。 反馈1：教师巡视并适当点拨 反馈2：教师巡视并适当点拨学生代表口答 三：利 润 问 题 的 应 用 试一试： 1、某商品的进价是140元，标价为210元。打折销售后的利润率为20%，此商品是打几折销售的？ 2、为了表彰七（2）班在期中考试中取得进步的同学，班主任派班长到文具店购买笔记本40本和原珠笔若干。班长发现甲店、乙店笔记本和圆珠笔的售价，分别为3元和2元， 甲店规定：若笔记本按零售价，则圆珠笔打5折。乙店规定：全部按八折出售。现在班长共有经费224元，问在哪家店购买得 到圆???笔更多？说明你的理由。  活动1：学生独立思考，同桌交流。 活动2：学生独立思考，同桌交流  反馈1：教师巡视并适当点拨 学生代表口答 反馈2：教师巡视并适当点拨学生代表口答 四：课 堂 小 结这节课我们主要学习了用一元一次方程解决利润问题，其中要注意一些量的关系式，你知道是那些关系式吗？ 这节课我们又学习了分析问题的一个策略。 活动：学生回忆。整理，反馈：学生自由发言，