5年级上册作文备课1.docVIP

PAGE  PAGE 25 第一单元习作 我读书的故事 一、习作目标： 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。 二、教学过程： (一）、激发兴趣，明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流交流。 (二）、合作展示： 1、你们小组展开了哪些活动？有什么收获呢？请同学们在组内交流。 2、学生在组内交流的同时，教师巡视检查，督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。 3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 4、推荐代表参加全班交流，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意，想办法，使发言的内容更全面，更精彩。 (三）、全班互动，交流评价： 1、先集体分享各自的读书故事，在引导学生交流别人的读书经历。 2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 (四）、展开辩论，启迪思维 (五）、明确要求，出示习作内容： 1、读书故事 2、采访录 3、记一次辩论会 (六）、试写初稿，反复修改 1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导 2、学生完成初稿后，自己认真进行修改 3、组内互读互改，提出修改建议 4、按小组同学的建议，再次修改自己的习作 三、小结. 第二课时 习作讲评 讲评目的: 赏析优秀习作,学习别人作文优秀之处,修改自已的习作. 讲评过程: 总评. 赏析优秀习作. 1 范读. 2 师生共同点评其优秀之处. 分析指导学生辨析,欣赏文中的精彩片段,学会抓中心,组材,并学会写作条理清楚,语句通顺,用词准确. 三 、针对修改习作. 1、自由修改. 2、同学之间相互交流、补充. 3、师个别指正. 四 、抄正. 第二单元习作 二十年后的故乡 一、 习作目标。 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方一起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情??，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达情感的方法，并试着在自己的写作中加以运用。 二、过程： (一)、情境导入，明确目标： 在策划浓浓的乡情“活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是啊，谁不爱自己的家乡呢？今天，让我们大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是怎样的呢？ (二)、合作、交流： 1、想象家乡发生的巨大变化。 2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。 3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 ······ (三）、归纳写作要点： 以《重回故乡，再见亲人》为例： 1、开门见山，重回故乡 2、亲人相见（重点） A、 在什么情况下与亲人相见。 B、 亲人的变化（家、相貌、生活······） 表达情感（点明中心） (四）、是写初稿，并自行修改。 1、回忆本组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 2、书写工整，语句通顺。 三、小结。 第二课时 习作讲评 讲评目的: 赏析优秀习作,学习别人作文优秀之处,修改自已的习作. 讲评过程: 总评. 赏析优秀习作. 1 范读. 2 师生共同点评其优秀之处. 分析指导学生辨析,欣赏文中的精彩片段,学会抓中心,组材,并学会写作条理清楚,语句通顺,用词准确. 三 、针对修改习作. 1、自由修改. 2、同学之间相互交流、补充. 3、师个别指正. 四 、抄正. 第三单元习作 科学的奥秘 一、习作内容： 介绍一种物品，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器 二、习作目标： 选择一种物品，如蔬菜，水果、玩具、文具或电器，在习作之前，通过观察、参观、访问，阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序来介绍，能用上那些说明方法。 三、习作指导： （一）、创设情景，建构话题： 1、教师导言：最近，一家大超市老板犯了愁，可他听说我班的同学在口语交际课上有出色的表现，个个推销商有绝招，都是优秀的推销员，他就请我们帮忙了。你听，他在说什么： 2、师：同学们，大家好。最近，我们超市准备拍些广告片，为我们超市的水果、电器、文具、蔬菜、家具、生活用品等做宣传，让更多的人来买，可我们缺不知道该拍什么，广告词该怎么写，同学们能帮我出个主意吗？ （二）、