4年级科学教案小堡.docVIP

教学内容: 空气能占据空间吗? 第一课时 教学目标: 1、指导学生探究空气具有占据空间 的性质。 2、指导学生探究空气是否具有质量。 3、培养学生尊重证据和按照科学认 识程序进行科学探究的学习态度和 习惯。 教学重点 用实验验证空气的性质。 教学难点：理解空气占据空间。 教学方法：目标教学法 教 具：小黑板、小杯、瓶子、气球等实验 材料 教学过程 1、出示教学目标，明确学习任务。 小黑板出示 2、议目标。 1.复习引入：空气是一种什么样的 物质？ 2.指导学生探究实验1：纸团会湿吗？ (1)教师讲解实验过程及注意事项。 (2)引导学生做实验。 学生分组做 (3)汇报实验结果：纸团不会湿。 代表汇报 （4）、讨论：纸团为什么不会湿？ 分组讨论并 汇报 （原因：空气占据了一定空间） 3.指导学生做实验2：气球吹得大吗？ （1）、教师讲解实验过程。 （2）、学生做实验 学生分组做 （3）、汇报实验结果：气球吹得不大。代表汇报 （4）讨论：为什么气球吹不大？ 小组讨论 4.小结以上实验得出：空气能占据一 定空间。 5、引导学生做“空气在水中跑动的 让学生从实 实验”。 验中推断 6.学生集体讨论小结：说明空气有质量。 三、练目标： 1.引导学生做第三页下面的实验。 2.根据材料做实验：提出假设并论证。 3.启发学生思考：还有什么办法证明 空气有质量？ 四：测目标：关于空气， 我知道了…… 五：评目标 总结具体情况。 第二课时 教学目标: 1、使学生知道空气能被压缩，压缩空 气有弹性。 2、了解压缩空气在生产、生活中的 应用。 3、能说出空气枪的原理。 教学重点 认识空气的压缩性。 教学难点：了解压缩空气在生产、生活中的应用。 教学方法：目标教学法 教 具：小黑板、气球、针筒、橡皮、塑料袋。 教学过程 一、出示教学目标，明确学习任务。小黑板出示 二、议目标。 复习引入：空气具有哪些 指明学生回特性？ 答 2、学习空气的压缩： （1）、演示：请各组代表做用手压空 气球并描述感觉。 分组活动 （2）引导学生做注射管压缩空气的实 观察体会 验。 分组实验 （3）实验时，引导学生注意观察注射 管内的空气开始所占空间的大小和 手压活塞时的感觉，松开手压时的 现象。 （4）指导学生交流实验结果，形成 结论并做好小组活动记录。 三、练目标： 启发讨论：在生产、生活中，哪 指名回答 些地方利用 了压缩空气？起什么作 用？ 2.指导学生制做空气枪？ 四、测目标： 作业：1、空气具有怎样的性质？ 2、举例说明压缩空气的应用。 五、评目标： 总结本课学习内容。 课题：空气是流动的吗？ 教学目标：1.知道空气是流动的以及流动的空 气就是风。 2.知道空气受热回上升，冷空气会 下沉，冷热差异会造成空气的流动。 3.了解风的成因及人类对空气的利用。 4.增强爱国主义情感，体会科学给人 类带来的好处。 教学重点：知道冷热差异会造成空气的流动。 教具准备：小黑板、实验材料 教学方法：目标教学法 教学过程：一、出示目标，明确学习任务。 二、议目标 复习引入：空气具有什么样的 指名回答 特性？ 体验空气的流动 学生提出觉察空气是否流动 分组讨论 的办法 分组活动描述：对着脸放掉气球 分组实验 里的气，有什么感觉？说明了什么？并讨论汇报 结：空气会流动，流动的空气 是风，风有力量。 探究热空气怎样流动 ⑴纸蛇实验 ①介绍实验材料，提出实验要求 ②汇报结果并提出实验要求。 ⑵感觉热空气在哪里：把手放在蜡焰的 分组活动 上、下、左、右各个位置，各有什么感 觉？说明了什么？ ⑶讨论：根据上面两个