六年级数学教-学质量分析---马瑞军.ppt

;金银滩团庄小学：马瑞军;教学质量分析的具体内容：; ; 从试卷的构成来看，本次检测紧扣《数学课程标准》和六年级数学上册教材。试题考察全面，涉及知识面广，突出了本册教材重点，凸显了《数学课程标准》的新理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 本次检测突出体现了以下四个特点： 基础性：主要考查学生的双基（即：基础知识的理解与掌握，基本技能的提高—基本的计算能力，操作能力，运用知识综合解决问题的能力） 发展性：命题既关注后进生和中等生，又关注了优等生，满足了学生的差异发展，对于不同层次、学习能力有差异的学生，让其各取所需、各尽所能，从而使不同学生的数学能力都得到展示，学习积极性得到保护。 现实性：命题以现实生活为素材，尽量缩短数学问题与学生生活之间的距???，追求两者在更高层次上的融合，以增强学生的思维活力和积极情感，体会到数学的意义。如：二、7、8、9、10操作2及回商大会、存款、植树等。 人文性：题目描述语言亲切如：耐心细致，巧思妙算，动脑思考，认真填空等。使学生在考试中自始至终都能保持积极的心态，使潜能得以充分发挥。 ;二、基本成绩统计 ;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;三、学生答题情况分析;四、对命题、检测的建议 ;五、进一步提高教学质量的措施 ;五、进一步提高教学质量的措施 ;五、进一步提高教学质量的措施 ;请老师批评指正